,这样慢慢地他们工作就主动了。在确定的时候,我也有意识地引导学生选择几个调皮孩子担任相应的检查,如:赵艳、龚方权、倪扬、陈扬、吴奇等孩子,我都让他们负责检查眼保健操和早读。我发现这些小干部非常认真,他们检查别人,指出别人错误的时候,自己的行为习惯也在慢慢规范起来,而对班级的责任心在在慢慢形成。比如被记到5次名字的同学,眼保健操早中午吃饭前再认真做2遍等,学生都能在老师的提醒下认真去完成。
其次,在班级
活动中要与学生做朋友。在班级工作中,如果,我们总是以老师的身份身处学生中,也许孩子们会怕你,但不喜欢你。但如果老师能经常放下教室的身份,和学生一起
学习、活动,那么很多班级活动、制度便会更加容易被学生接受(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,他们更乐意去做。学校里经常会安排很多班级比赛活动,那时,我们都可以以一个学生的身份,和学生一起准备。如,去年的诗歌朗诵比赛,在比赛前利用周日,我先把诗歌稿子写好,接着跟学生讨论,接下来的比赛老师已经写好了稿子,怎么样才能拿第一名呢?等他们讨论后,再告诉他们,这次比赛老师也和你们一起朗诵,比一比,谁先背出,谁读得好。因为有了老师的参与,他们的积极性也高了。在后来的练习比赛中,我和陆老师一直跟着他们一起朗诵,他们的态度认真多了。从孩子们的作文中发现,老师跟他们一起比赛,对他们触动很大,比赛时陆老师读后,下面听的老师都笑了,好几个学生都在日记中写道:完了,陆老师读得不好,我们比赛要坏事了。吴奇说,自己背时有句话说错了,看到杨老师朝我看了一眼,我马上改正了。当老师跟他们一起参加活动时,我想比赛结果就不重要了,对学生的触动确实大了,更具有说服力。继诗歌朗诵比赛后,我们又开展很多比赛,成绩也不错。比赛后,我便引导学生就从几次比赛拿到一等奖发现了什么