,她组织复习了长方形、正方形有哪些特征。重点复习了求这两种图形的面积公式:长方形的面积=长×宽;正方形的面积=边长×边长。然后进入了平行四边形面积公式的推导过程。
王老师对平行四边形面积的推导过程分两步进行。第一步:出示了长方形和平行四边形小方格图,让学生数一数长方形和平行四边形的小方格数分别是多少?由于学生还不会数平行四边形中半个格子的小方格,王老师对此作了提示:“不满一格的都按半格计算。”学生数完格子后,王老师就组织学生找一找:长方形格子数与平行四边形格子数之间有什么联系?渗透了“转化思想”。让学生初步感知:平行四边形的面积=底×高。第二步:学生操作实验。王老师让学生剪平行边四边形的纸片,使学生通过动手操作,用割补法把平行四边形转化成了长方形,得到了平行四边形的底就是长方形的长(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,高就是长方形的宽。于是,学生再一次感悟了平行四边形与长方形之间的关系。此时,就正式得出了求平行四边形的面积公式......。
第二个上场的是实验小学骨干教师赵丽琴老师。她也是一位年轻教师,但她的素质相当好。曾记得当年师范毕业分配时她是以海盐藉毕业生第一名的优异成绩而被实验小学录用。目前,实验小学领导对她的发展潜力比较看好。赵老师开课的内容是人教版小学数学
二年级(上册)“乘法的初步认识”。赵老师与学生谈话语气很亲切,
小朋友们很喜欢。尤其是一会儿走到台前去板书,一会步入学生中间摸着学生的头与小朋友们亲切交谈,一会儿侧身倾听学生回答,一会儿给学生一个微笑,教学节奏不紧不慢,课堂气氛温馨和谐。赵老师的这种大气自如的课堂教学风格让听课老师们赞叹不已。
赵老师这一课的教学目标是:“在具体情景中理解乘法运算的意义