集中研修学习心得 莫道君行早,更有早行人

栏目:小学教师心得体会
时间:2019-11-30 20:39:12

《集中研修学习心得 莫道君行早,更有早行人》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

丰县东关小学  杨双双.//..,//今天培育站进行了第10次研修活动。这次活动给了我非常大的感触。
   上午,我们观摩了顺河中心小学的侯萍和赵贝贝两位老师与五年级孩子带来的《慈母情深》课例。两位老师和孩子们给大家带来了两堂特别精彩的课。之前听两位老师说备课磨课时的艰辛和煎熬,我还想,这只是培育站内部的活动,真的有必要这么“兴师动众”,如此认真的准备吗?可是今天看到课堂上呈现出的精彩,我又替两位老师感到:值得。同时,我也深深惭愧,我一直以为自己算是个认真的人,可是,现在,我觉得自己面对课堂,态度还是有问题。
   下午,崔主任的讲座中,有一句话让我印象非常深刻,我们老师在备课时要“素读”课文,读出心得。我原本以为,每天那么多事,哪还有时间“素读”课文,能找来备课手册抄下教案,迅速完成任务就已经阿弥陀佛了。今天听讲座时,我又想,我真的一点时间都没有吗?想一想,自己也觉得脸红,因为发现还是有时间的。我总是给自己找许多没时间的借口,可是仅仅抄下来备课,没有自己的解读,我真的会进步吗?肯定不会啊。
   听了五位组长的学习心得,我更加觉得自己之前真是“矫情”万分。我总是说当班主任好忙好忙,班里学生那么多,真是没有一点时间。可是听了五位组长的发言,我才知道什么叫“小忙见大忙”。他们担任着学校领导,还要带着语文课,学生一点不比我少,作业量甚至超过我。他们在堆积如山的公务中还能坚持不断学习不断探索,我这点小小的忙碌又怎么好意思开口发牢骚呢?其实,我应该感到庆幸,虽然带着班主任,但我还有在学校批改学生家庭作业和课堂作业的时间。下了班,我可以有自己读书学习的时间,不用像他们那样在学校忙着忙不完的事务,下了班还要把作业带回家加班。
   从前,我不理解,只以为自己已经够忙了,做得已经够好了。现在我懂了,和他们相比,我差的还远着呢。莫道君行早,更有早行人。我还有什么理由偷懒,还有什么理由给自己的偷懒找借口?
    和“你”相遇,冬天也暖
                             丰县宋楼中心小学     孟文文
   今天的天气,让我觉得每次开门都在像开冰箱门。凛冽的寒风“一丝不苟”地往人衣袖里钻,尽管天气寒冷,但丝毫抵挡不了我们学习的热情,我们培育站第十次集中研修在顺河中心小学如期而至。这次的活动依然精彩纷呈,又一次让我的精神饱餐一顿,感谢培育站,和“你”相遇,这个冬天也变暖了。
   上午顺河中心小学侯萍老师和赵贝贝老师分别执教了《慈母情深》的第一、二课时。这是两节精彩的课堂,按照张萍主任的话说是两节设计感特别强的课。因为这篇课文篇幅比较长,两位老师跳出了平时课堂模式的框框,没有亦步亦趋地进行。
   侯萍老师的导入新课设计很用心,她选择了大家耳熟能详的《朗读者》节目,一段董卿和梁晓声的对话被深情地朗读出来,立刻吸引了大家,也把所有人自然地带到了文本那个年代。而接下来的读词、读句、读段更是呈现了阶梯状上升的趋势。我们大家都知道,第一课时教学目标无非是读准字音、读通句子、了解文章内容。而字词的教学又不能脱离课文,要把词语放在语境中读,字不离词,词不离句,在语境中理解字词意思。侯萍老师这个设计就做到了。
   赵贝贝老师第二课时的教学更是有大家风范,一改往日灌输式和追问式教学,他用几个大问题把课堂串联起来,这就是薛法根老师的“组块教学法”,不再让语文模模糊糊。他一开始让学生找出文中对母亲形象直接描写的句子,引导学生体会这是一位瘦弱的母亲,疲惫的母亲,忙碌的母亲。继而又抓住工厂的环境展开教学,让学生感受到工厂的阴暗、炎热、吵闹。后来他又聚焦“塞”这个字,引导学生感悟母亲给我钱的毫不犹豫、义无反顾和果断。这篇课文很多地方运用了反复的手法,赵贝贝老师不仅关注到了,还处理得特别巧妙。他先是抓住其中一处反复让学生重点感受,再引导学生在文中找其他反复的句子,小组交流,指生汇报。最后他竟然把板书巧妙地运用反复表达出来,而且学生特别聪明,在老师的带动下,很快学会用相同的方式表达,这时赵老师告诉大家这叫“反复”,真是水到渠成!
   两位老师都把孩子放在了课堂中央。侯萍的指导朗读,我们看到了学生的成长,听到了孩子拔节的声音。而赵贝贝老师更是时时让学生读,处处让学生讲,真是以学生为中心。
    魏伟主任和崔炳光主任带来的讲座让我受益匪浅。尤其是聆听崔主任的讲座,更是让我感觉如获至宝。他的每一字每一句都那么精准,我都舍不得漏掉一点,忙着手机拍照,回头好好品悟消化。
    感谢培育站,让我遇到这么多优秀的老师;感谢崔主任,给我们提供了这么好的学习机会。感谢相遇,我们在成长的路上。和“你”相遇,冬天也暖!
不忘读书,不忘成长
宋楼中心小学 王成成
  2019年11月27日,虽然很冷,但培育站的老师们仍然早早地来到丰县顺河镇中心小学参加我们第十次的培训。
    上午8:40分来自顺河镇中心小学的侯萍老师和赵贝贝老师为我们带来了两节精彩的阅读课《慈母情深》。第一节课侯老师从《朗读者》中董卿和梁晓声的谈话导入,让学生初步了解作者及作者写作时的情感。随后通过两个任务逐步引导学生完成识字教学,读通顺课文,通过精彩的课堂设计较好的完成了第一课时的教学目标。第二课时赵老师很有自己个人课堂特色,一开始的导入赵老师不拖泥带水直接走进课文,通过描写母亲的句子以及多次练习朗读让全班同学更深地走入课文,也明白了慈母情深,一节课的学习后学生可以用自己的语言总结课文。两节课后张萍主任从课堂设计感来评价了两位老师的语文课,在评价之后还为我们带来了如何提高课堂设计感,就是要做到读透教参,读懂课文之后看课例,一定要有自己的想法。张主任还强调了在课堂中我们一定要把学生放在中心,其中张主任说:“只有有成长的课才是一节好课。”我也要努力往这方面努力。
     课例分享之后丰县实验小学的魏老师为我们带来了《统编教材高年级精读课文教学建议》的讲座,魏老师为我们带来了实验小学教研团队的研讨成果,将他们对统编教材的分析和教学方法等全部展示给我们,比如我们要再看课标,找方向。思教材之变等等许多方法我们都可以直接拿来运用。
   下午,崔主任也带来了《精准定位 精确达标——-统编教材精读课文教材特点与教学思考》的讲座,在讲座中崔主任告诉我们在阅读教学中我们要培养学生独立阅读的能力,要个性阅读、有创意的读等等。并且与大家探讨精读课文要教方法,精读、略读、课外阅读读整本书的三位一体学习法,听到这里我不禁反思自己读的书太少,往往是提笔不动、因为自己心中的笔墨太少,总是无法很好的表达自己的想法,作为一名老师我总是想尽办法辅导学生课外阅读能力,但忽略了最好的阅读方法应该是陪伴着读。听了大家的读书心得我更是惭愧的不好意思抬头,因为发现每一位学员都是那么认真的对待读书,每一位学员都是滔滔不绝用流畅的语言表达出自己的想法。也感悟到自己需要学习的地方实在是太多了。
     这一次的培训让我深刻感受到自己平时教学时的不足和阅读量的不够,我要努力调整自己的状态让自己赶快成长起来。
    在研修中提高自己
                                              大沙河镇李寨中心小学  卜文婷
   2019年11月27日,丰县乡村小学语文骨干教师培育站在顺河中心小学迎来了第十次研修活动。虽然天气寒冷,却抵不住大家学习的热情。
   上午流程非常紧凑,侯萍和赵贝贝两位老师给我们带来了两堂精彩纷呈的课,使我们受益很多。侯萍老师执教的《慈母情深》第一课时,那么长的一篇课文,第一课时该怎么去教呢?侯老师给我们做了很好的示范。侯老师以朗读者导入,朗读者与我们学生生活有关联,当学生看到董卿与梁晓声的对话后,学生们很快进入状态。侯老师指导学生朗读时,是有层次的,先是读好词,接着读好句,最后读好段,一步一步的对学生提高要求,学生也一点一点有了进步。尤其是理解“攥”字时,侯老师让学生伸出右手食指,在左手掌上写这个字,然后左手握拳,就是攥的意思,这样的解字方法更有利于学生理解。接着侯老师让学生理解“震耳欲聋”、“失魂落魄”两个成语,这一次侯老师是通过联系上下文的方法,让学生在句子中理解,学生接受得很快。侯老师教学生理解词语的方法值得我学习。
   赵贝贝老师执教的《慈母情深》第二课时,赵老师上课语言干脆利索,不拖泥带水。赵老师这节课使用了组块教学法,关注了母亲工作的厂房环境,关注了“我”去给母亲要钱、母亲给“我”钱时的细节。赵老师引领学生多种形式的朗读课文,从课文中体会母亲的形象:瘦弱、疲惫、忙碌;从课文中体会母亲工作地方的环境:阴暗、炎热、吵闹,从而体会到了慈母情深。
   下午,崔主任以《慈母情深》为例详细地为我们解读了高年级统编教材阅读教学的建议,再次让我体会到课程标准在教学中的重要性,教材和课标是我们教学的基础,只有把它们研究透了,才能把课上好,上扎实。
   一天的学习,让我收获的不仅仅是方法和理论,更多的是坚持做一件事的信心,看到同伴们认真态度,让我更有动力去坚守心中的这份执着。
心得体会
大沙河中心小学    杨娜娜
   今天,天气寒冷,心却火热,因为侯萍老师和赵贝贝老师分别执教了《慈母情深》的第一二课时,课堂精彩而又有趣。
   侯老师的课从朗读者这一环节导入,了解作者的童年,这一环节与学生息息相关,使学生放松身心状态,更好的投入到学习中,也调动了学生兴趣。在朗读环节,侯老师呈阶梯状上升,由字到词,由词到句,由句到段,由段到篇,让学生在读中学,读中思,读中悟,读中培养学生的思维力和表达力。赵老师的课更是将学生主体性发挥到极致,时时读,处处说,引导学生自己感悟,自己总结,自己说。
   崔主任的《统编教材精读课文教材特点与教学思考》从方法上指导了我们怎样去教学精读课文,首先老师要先钻研教材,了解学生,设计好适合本班学生教学方法,才能从根本上实效课堂的高效率。
   
   学习心得
   二组   丰县首羡镇张集小学 佟晓英
   2019年11月27日,我在丰县顺河镇中心小学参加了第十次研修活动。在活动上半场我有幸观摩了顺河镇中心小学侯萍老师与赵贝贝老师关于《慈母情深》第一和第二课时的公开课,这不仅是一次难得的机会,更是一次提升自己的好机会。
   侯萍老师主要围绕疏通课文、熟读课文以及指导书写三个部分进行。在熟读课文的教学设计中,主要是先读准字音,再读准生词,然后把生词带进语句中熟读,最后将句子放回到一定的语境中去读。这样阶梯式地层层推进,学生不仅能熟读,更能在情境中掌握词语的意思。在指导书写过程中,我印象最深的是一个“碌”字。如果不是老师着重强调,我怎么也不会发现这个“碌”字左边的“石”要写的比右边的“录”短。从这一细节当中我反思到,一笔一划、一字一词都需要老师先去掌握好,然后再去进行教学。我想到我在教学“脊”这个字的时候,就把笔顺写错了,应该先写四点,再写“人”,最后写“月”,而我是先写人,在写其他笔顺。都说“细节决定成败”。通过这一教学细节让我认识到自己的不足,同时在以后的教学过程中要多加注意。
    在第二课时的教学中,赵贝贝老师的教学设计让我震惊又艳羡,不仅提出的每一个问题都会引发学生的思考,而且一个问题的答案能串联起下个问题,可谓环环相扣,让人深入其中,从而体会到“慈母情深”。同样我带五年级,这一课我已经在班里讲过,对比课堂,我发现在我的教学过程中,过多的关注了细枝末节,却没有引导学生对整个课文进行串联,更没有引导学生进行小练笔的教学,实在感觉差距巨大!内心很愧疚。。。
    接着就是教研室张萍主任对本次公开课进行评课指导。张萍主任在指导过程中多次提及“设计感”。好的课堂设计能带给学生新鲜感,引导学生一步步深入,但是如何设计需要老师去认真研究,而如何研究每堂课的教学设计,需要自己去认真思考、总结。不禁感叹:对于我这个职场小白来说,需要学习的太多太多了!
    下午下半场是崔主任的讲座,更加让我了解高年级的阅读该怎么上。接着每位老师的读书心得作一次简单的汇报,各组的组长分享第九次活动的学习心得。印象深刻的一句话是渠素侠老师分享的“读的书越多,越能发现自己的无知总是超出自己的想象。”我不仅在想,我到底是做一个一事不懂的无知者,还是要做一个腹有诗书的“无知者”?同时我也在内心提醒自己,读书贵在学习并吸收,光看没用,要在读书过程中将对自己有利的方法运用到课堂上,这才是每月读书的目的。
    希望自己能在学习中继续进步,努力吧!
愿我们的教育之路越走越远
                       首羡镇中心小学      顾莉
   11月27日,寒风凛冽,冻得人瑟瑟发抖,但却阻挡不了我们学习的热情,我们培育站第十次集中研修在顺河中心小学如期进行。
   上午,观摩了侯萍、赵贝贝两位老师执教的《慈母情深》一、二课时,两位老师个性化的教学设计给我留下了深刻的印象。侯萍老师第一课时教学以《朗读者》节目中董卿和梁晓声的对话导入,拉近了学生与作者的距离,也激发了学生朗读课文,了解故事的兴趣。课堂导入设计让人焕然一新,值得我们学习。赵贝贝老师第二课时教学,面对大篇幅的课文,能够打破常规的整篇教学、逐段、逐句教学方式,而采用抓住场景描写启发学生想象,反复朗读体会母亲的瘦弱、忙碌、疲惫,工作环境的阴暗、炎热、吵闹,以及给“我”钱时的果断、毫不犹豫,最后又引导学生体会并结合板书运用反复的手法练说慈母情深。这种新颖的教学设计让我们每位听课老师眼前一亮,不禁啧啧赞叹。
   丰县实验小学魏伟主任给我们带来的《统编教材高年级精读课文教学建议》的讲座,建议我们平时备课要看课标,找方向;观统编精读课文,思教材之变;教学统编教材精读课文,应从“单元入手,读中学写”等。不仅如此,他还结合教学实录向我们展示了不同名师教学同一篇课文时都讲了什么,以此告诫我们要认真考量,精准定设,灵活取舍,做到长篇短教。这一系列的的教学建议真的很实用,无疑为我们今后的教学指明了方向。
   下午崔主任的《统编教材精读课文教材特点与教学思考》的讲座,向我们详细地阐释了课标对阅读教学的诸多诉求,明确阅读的重要性并明确精读课文教学中要教方法,略读课文用方法。
   最后,在崔主任的组织下,我们又进行了11月份的读书交流和学习心得的展示,真是不交流不知道,一交流吓一跳,我被他们深刻的阅读感悟、出众的文采和滔滔不绝的口才所折服,不由得自惭形秽,感觉自己与她们的差距太大太大了,自己还需要付出更多时间和努力去学习。
   每次培训,都会给我带来诸多精神上的触动和心灵上的洗涤,感谢培育中每一位优秀老师和领导,真心希望我们在教育的道路上越走越远!
    学习心得
   常店中心小学 孙洛凝
   2019年11月27日,天气很冷,但我们学习的心是火热的,我们培育站全体成员到达顺河中心小学,参加我们培育站第十次的研修学习,每一次的学习都会有不同的收获,这次也不例外,也是收获满满!
   开始我们分别听取了侯萍老师和赵贝贝老师执教的《慈母情深》,两位老师在讲授过程中,层层伸入,循循善诱,充分给予学生自主感悟与想象的空间,这也让学生在课堂上的主体地位得以呈现,《慈母情深》在整堂课上,都洋溢着平凡而又伟大、朴素而又真诚的情感,两位老师对整堂课节奏与情感的把握,也是值得我学习与借鉴的地方。
   上午魏伟老师和下午崔炳光主任给我们带来的两场精彩纷呈的讲座,经过倾听两位老师的讲座,我明白了精读课文在课堂教学活动中,除了学生自学外,学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生合作学习,把学习的主动权交给学生,帮助学生采取多种形式,让学生在愉悦的合作探究中获得知识,并能及时反馈纠正,最终享受成功的喜悦。
   这次集中培训及时的为我们中高年级精读课文教学指明了工作方向,对以后的教学工作有很大的帮助,今后的教学中,我一定多结合实际,努力把课堂教学策略,运用到实处!
聆听  思索  成长
华山镇华星小学 程敏
   这已是我们培育站的第十次集中研修活动了,每次的研修都会让我有不少的收获,这次我们语文研讨的主题是统编教材高年级精读课文教学研讨。统编教材的使用,对我们来说是一个全新的改变的过程。课程改变的成败关键在于教师,因为教师是课堂教学的实施者。作为教师的我能有这一次次的学习研讨的机会,深感幸运。
   今天,我们聆听了两节精彩的公开课,这两位老师的课都以读为突破口,将读贯穿了整个教学过程,在读中学生懂了语言文字背后的内容,化无声语言为有声语言,学生深深体会到母亲挣钱的艰辛,体会到慈母情深,也感悟到了作者的孝心,敬重。从课后的交流中,我深深地明白要上好一节公开课真的不容易,需要我们老师不断的钻研教材,推敲文中的字、词、句,一次次的修改,一次次的重来,成功的背后总会流下汗水,但成功的喜悦又会让人感受到甜蜜。我们的张平主任针对这两节课给我们做了点评与指导,从张主任的评语中我深深明白:要想上好一节课,首先要有设计感,那就是用心设计,与众不同,想想自己平时上课总是先拿教参和备课手册看看,然后按照备课手册上的教学设计去上课,这样的课堂缺少创新,缺少了自己主观的东西,使得课堂模式化。看起来,以后的我一定要在课堂教学的设计上下功夫。其次是要把学生放在课堂中央,学生才是课堂真正的主人。好课如登山,登山的过程是艰辛的,但是登上山顶看到更美风景的那一刻是欣喜的。
   接下来魏主任和崔主任针对高年级精读课的教学给我们做了讲座,他们的讲座解决了我在教学中的许多困惑,比如:精读课文教方法,略读课文用方法,课外阅读课程化,还有思考练习的教学价值等等。
   每一次的学习对我来说付出的是忙碌,但收获的却是提高。是个人基本素质的提高,是教育教学能力的提高。每一次的学习,都会让我接触到专家学者们的教育新理念,和我们一线教师进行充分的交流、碰撞。同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我不断进取,迅速成长。在以后的日子里,我将带着收获,带着感悟,带着信念,带着满腔热情投身到教育教学中。让我的教学之路更踏实,更成熟。
在学习中思考,在实践中提升
三组 宋婷婷
   11月27日,我们迎来了培育站的第十次学习,时间过得可真快。今天一天都是阴沉沉的,凉风飕飕,走在迎风的路上不自觉就裹紧了衣服,但是今天我很开心,因为我第一次来到了丰县大西北的学校——顺河镇中心小学,这是我第一次见到地图外的丰县北的学校,虽然几经辗转,蹭车几次(在这里也感谢开车带我的老师们),但是我很开心,当然开心不光光是因为来到顺河镇中心小学,更重要的是一天学习的经历。
   人生就是不断学习的过程,而人生也是需要不断的学习。今天,先听了侯萍和赵贝贝老师完整的两课时《慈母情深》示范课,两位老师非常具有设计感的课堂为我们研究部编版教材提供了教学方向。两位老师是尊重部编教材的,切合教学目标,并且,他们的阅读教学是以课后思考和练习题为轴心和目标的教学,这是符合部编版教材的特点的。同时,他们也尊重了学生,让学生在课堂上有所收获、有所成长。
   学而不思则罔,思而不学则殆。学习重要,思考更为重要。部编教材的变革,是对我们每一位老师的挑战,挑战部编教材的过程是不易的,所以很感恩在面对教材改革这个局势下我能够进入培育站学习,让我在这条迷惘的道路上有指引的明灯。所以每一次听课,听讲座,我都会思考如何去教授课文。今天魏伟主任和崔主任的讲座让我很受益,大树离不开根,教学离不开课标的本,所以研究课标是教好的第一步。其次,崔主任也三番两次提到用好教学参考书,深记于心,每次我备课也是必备教参,想不懂的,把握不好方向的,我就是拿出教参看一看,看看本节课需要达成的目标,看看教参上的分析和重点提示,每次阅读这本“不说话”的老师总能带给我新的收获。
   实践出真知,学了必须用,用了才是自己的东西。今天心得分享以及阅读分享老师们给我们分享了很多自己教学思考,其中在谈到作文教学时,崔主任有感而发提到作文的升格教学,何为“升格教学”?就是要展示有学生习作共性的问题作文,然后组织学生一起改作文,一个词一个词的改,一个句一个句的改,最后同学们对照自己问题再改草稿,再誊写,这样学生才会有真的收获。习作教学,我是真的没有用过这种方法,但是倒是采用过“头脑风暴”,暂且起个高大的名字,再写我的妈妈做饭手艺好时,围绕这样一个点进行不断扩充,学生们你一言我一语,然后适当点拨提示,学生积极性很高,最后就说出一个完整的段落,习作时呈现出的效果也不错。今天听了崔主任提到的升格作文,心里在窃喜,感觉又得到一颗“灵丹妙药”要拯救让人“头疼”的作文。
   今天崔主任强调了我们一定要学以致用,是的,在学习中思考,在实践中提升,才会有所进步啊!今天又学到了很多,又是充实而幸福的一天。
用心设计,用爱浇灌
苇子坑小学   张婧  第三组
    11月27日,伴着寒风,穿过拥挤的街道,我们一行人来到了顺河中心小学,进行第十次的培育站学习活动。这一天的学习,如春汛,如洪流,扑面而来,撞个满怀,我如鱼儿,汲取,汲取,再汲取,用力的吸收着,汇集着力量。鱼腹太小,留有不多,老师们用心的设计,用爱浇灌祖国的花儿,深深刻在脑海,久不消散。
    一上午,侯老师和赵老师的两节精彩的展示课,让我看到课堂设计的魅力。侯老师的第一课时,由字音,到词语,接着读好句子,最后读好段落,从段落体会词语的意义,由读到议,步步为营,环环相扣,让学生在学习语文的道路上一步一步慢慢走,一点一点慢慢推进,在进步中逐步体会语文的魅力。赵老师则从细节入手,设计了一场视听盛宴。读中悟,悟中议,议中理解,理解中体会。那七八十台嘈杂的缝纫机,那七八十盏头顶吊着的灯,那七八十个中年妇女中,瘦弱的母亲,疲惫的母亲,忙碌的母亲,是慈爱的我的母亲。母亲塞钱塞得毫不犹豫,让我的鼻子一酸,也让听课的我红了眼眶。这才是如临其境,如历其经吧。张萍主任结合两位老师的具体课例做出了有针对性地评课。想要课堂有设计感,就要求我们读透教参,读懂课文,要读出自己的理解,有自己的思考。更要把孩子放在课堂的中央,让孩子充分的表现自己,要在课堂上听到孩子们拔节的声音,让孩子在课堂真正的成长,让学习真正的发生。在张主任的点评中,张主任提出了“唱读”现象,这在我们班也存在这种现象,也是让我十分头疼的现象。读古诗拖长音,读文章拖长音,……对此我也采取了一系列的方法想改掉这个习惯,古诗方面,让孩子们打节奏读古诗,先给古诗划分节奏,根据节奏拍手,配上古诗朗读,现象改变不少;文章没有特别好的方法,我就一句一句范读,让学生跟读,学生跟读之后,这篇文章再读就不会再拖长音了,可是换一篇文章又会出现拖长音现象。我也在不停的反思自己,是不是我的范读还是太少了,教给孩子理论性的方法,不如真实的示范给他听,更容易让他们接受。这就是直观性原则的具体展现吧。
    魏主任就统编教材高年级精读课文教学给我们提出了建议。统编教材的更替,是工具性和人文性的统一,更是适应实际生活的需要。魏主任提出了:统编教材教什么?怎么教?我们要教课文,更要教语文,不教学生“已知”,要教会学生“质疑”;不教学生“表面”,要教学生“体验”。简简短短一句话,既指明了误区,又提出了要求。
    崔老师就“精准定位,精确表达”做了简短而又让人印象深刻的讲座。语文老师备课首先要备课标,要让学生有独立阅读的能力,让学生、老师、教材的多种对话真正活起来,更要让学生进行个性的阅读,有创意的阅读,逐步进行整本书阅读。只读书当然不够,统编教材解读也是重中之重。那么统编教材该怎么解读,崔主任指出,第一步就是素读课文,自己读,读出自己。第二步就要认真落实单元要求,教学目标不是从一而终,而是课课在变,时时在变,人人在变。针对不同的学生的发展程度,他在本节课能有什么具体的发展成长,整体班级又有什么具体的成长发展。第三步,就是仔细研究助学系统,利用好助学系统提供的路径设计教学思路。崔老师还分享的具体实用的预习单以及具体的生字词教学方法。
    一天下来,收获满满,只恨自己脑容量太小,不能面面详记。每次学习都像一场洪流,而我只能在万千股洪流中留取一瓢慢慢消化,学习不易,且学且珍惜!
求真,务实
三组  黄秀玲
   11月27日,伴随着寒冷的气息,我们来到了顺河中心小学参加第十次培训活动。上午聆听了侯萍和赵贝贝两位老师给我们执教的《慈母情深》,侯老师以“朗读者”入题,直接把学生带入到生活中去,印象特别深的是侯老师指导学生读课文时,给我们呈现出了阶梯状的模式:读词、读句子、读段落,步步深入,真的是“字不离词,词不离句,句不离段”。赵老师的课堂可谓是一气呵成,精心的设计调动了学生的积极性,“授人以鱼不如授人以渔”,赵老师引导学生走进场景,走进细节,一步一步的引导学生品味语言的精准。
   魏伟主任和崔主任就统编教材高年级精读课文提出了自己宝贵的建议,精准定位,精确达标,应重视培养学生读书的习惯。
   不知不觉培训活动过去了一半,这一刻我突然想到了“求真、务实”两个词。反思自己的课堂。有时急匆匆的看看教案就走进教室“误人子弟”了,真觉得惭愧是一位不负责任的老师,找各种理由说没时间,各种时候总是用“没时间”打发自己或是糊弄别人,今天回去的路上一直反省着自己的教学,没有“真”又何谓“实”?每次看着我们培育站的学员那么优秀,我觉得自己真的自愧不如,真的该好好静下心来给自己充充电,要想给孩子一碗水,自己有一桶水已经无法满足孩子的求知欲,应该有源源不断的活水。
   戒骄戒躁,珍惜自己每一次来之不易的学习,踏踏实实的真学习,不断的给自己修炼的机会,在求真的道路上取得真谛!

慢慢走,欣赏啊!
赵庄镇张土城小学  刘家朝
   “慢慢走,欣赏啊!”这是崔炳光主任今天在讲解“文本细读教方法”时引用的朱光潜的一句话,这也是今天研修活动中感受最深的一句话。
   今天天气异常寒冷,冷冷的桌子,凉凉的板凳,整个上午也没暖热,然而在顺河中心小学报告厅里的教研活动正如火如荼的进行着。侯萍和赵贝贝两位老师分别执教《慈母情深》第一课时和第二课时。侯老师从简介梁晓声资料开始,注重字词句的教学,简单而高效;赵贝贝老师打破常规教学顺序,抓住关键段落、关键句子,深入浅出体会“慈母情深”,情真意切让人动情。两位老师虽然年轻,但教学水平却是“高手”,我不禁感叹:培育站真是一片沃土啊!每个人都成长的那么快,如“夏天里的成长”,是迅速的“成长”。
   张萍主任在评课中对两位老师进行了高度评价,张主任说,一节课要有自己的一处或两处亮点,而两位老师的课堂中有太多的亮点。张主任结合两位老师的课例从“设计感”、“把学生放在课堂中间”两个方面详细点评,要求教师在“细节处探微”,要“无痕育人教学”。在识字写字教学中建议向姜树华学习,即每次都在一两个字上下功夫,深挖细嚼,在深入研究的基础上进行汉字教学。
   崔炳光主任的《精准定位,精确达标》是非常实用的讲座。各种教学建议与方法详细具体,实用指导性非常强。崔主任是我们培育站的主持人、导师,每次讲座都特别的用心,让我们感到很贴心,特别暖心,在这样的高手“专家”培育中,我们这些“种子”哪有不“茁壮”成长的道理。进入培育站几个月了,从开始我怀着“抵触”的心情,到如今我欣然接受,甚至还盼望能多一些这样的活动,这些变化与崔主任对每个成员潜移默化的影响是分不开的,真不敢想象,有一天如果我们离开了这位“巨人的肩膀”,我们还能看那么远吗?
   今天的“风景”特别美!慢慢走,才能欣赏到这“美丽的世界”,真希望今后还能看到更多这样的“风景”,那将是我所期待的。
在学习中成长
王沟希望小学   王迎花
   今天天气虽冷,却阻挡不了我们学习的热情,学员们早早来到顺河中心小学参加活动,我瞬间感受到这个集体大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了,现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的沉浸,正如今天崔主任所说:何来“腹有诗书气自华”。
   首先顺河中心小学的候萍老师和赵贝贝老师分别执教了《慈母情深》的第一和第二课时,这两位老师的自身素质和教育教学能力令我佩服。他们抓住统编教材实施以来所提倡的课堂新奇清晰的设计感,把这两节课发挥得淋漓尽致,我们听得也是意犹未尽。好课如登山,我深知一堂好课的背后他们所付出的艰辛。接着张萍主任的总结又如同一针强心剂给我们增添了信心,她强调我们要把学生放在课堂的主体地位,关注每一个孩子的成长,让学生在读中学,在读中思,在读中悟,让学习真正发生。
   下午,崔主任对这篇课文的精准定位,精准达标的讲座更是锦上添花,他给我们详细解读了精读课文的教学方法,他的讲解详细易懂,真正解决了我们教学设计难的问题。读书交流活动真是精彩纷呈,我们知道读书学习,永无止境,读书能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧的活水永不干涸。学员们自己独到的见解再结合平时的教学实践,让我们感受到读书给我们带来的益处,我觉得我们应该挤时间去学习充电,拓展心灵空间和精神世界。
   这一次培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上创造出自己的一片天地。
学习永无止境
四组 刘娜
   学习是一条永无止境的道路,这次培训,对于我来又是一次难忘的充电机会。
   本次培训由侯萍老师展示《慈母情深》第一课时,由朗读者入手介绍了写作背景,通过学生读好词,读好句,读好段逐步过渡到把握整篇文章,感受母爱的伟大。“为什么买一本一元五角的书时,要钱时为什么会这么犹豫不忍心?一元五角对于这个家庭意味着什么?”通过当时物价列举让我感触颇深,母爱是那么无私,为了孩子的学习,可以说是从牙缝里硬挤,也正是梁晓声先生母亲的支持成就了他。赵贝贝老师执教的《慈母情深》第二课时,通过朗读感受母亲的“瘦弱”、“疲惫”、“忙碌”,工作环境的恶劣。为什么出现了三次“我的母亲”?赵老师和学生一次又一次声情并茂的朗读,抓住“我的母亲”三次出现,强调了反复的写作手法。通过板书再一次回顾反复手法。赵老师的语言平实,充满了力量却很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境,以情生情,以情促知。对于学生而言慈母情深的理解很模糊,赵老师让学生通过朗读加深对慈母情深的理解,读中悟,读中思,读中感。
   魏伟老师的讲座《统编教材高年级精读课文教学建议》从自身研究方向入手,为我们在统编教学指引方向,“单元入手,读中学写”,学会布局谋篇的技巧,从精读——略读——课外阅读,循序渐进的过程,这也需要我们在长期实践中去磨练。名师之所以成为名师是他们的教学的专注和执着,也是我学习的方向。崔炳光主任《精准定位,精准达标》,通过具体课例为我们做了细致的讲解,抓住识字,写字,朗读教学,是我们语文要达到的一般性目标,看似简单,做好不容易。
   每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲,参与同伴们的探究,收获颇丰!自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩,指引我们教学方向,学无止境,一路前行,只为成就更好的自己。
学习心得
四组    许凤
   迎着凛冽的寒风,揣着希望的激情,11月27日我们相约在顺河中心小学。十次研修,十次历练。我们在成长,课堂在飞翔。侯萍老师和赵贝贝老师执教了《慈母情深》的第一和第二课时。无论是从课堂的设计还是从组块教学张萍主任都给予了很高的评价,特别是张主任强调的学科育人让我感触颇深,独生子女的娇宠让孩子们忘记了感恩,两位老师的课堂让孩子体会了母亲的不易,体会了母亲的辛劳。多次深情的朗读唤醒了孩子们的内心:我要感恩,我要行动。这就是我们所想要的:学中育人。
   崔主任就统编教材精读课文的教学提出了自己独到的看法,感受颇深点是先认认真真“素读”,读出心得,再认认真真落实单元要求,设计教学目标,最后仔仔细细研究,设计教学思路。阶梯状的思路告诉我们要干什么,应该怎么干。细想如果每次都做到这几步,我们的课堂怎能不飞翔!
                             感恩有你们
赵庄镇汉皇小学  许寒
     2019年11月27日,我们培育站第十次集中研修,每次研修内容对我以后教学都是一次引领,无论是课堂的呈现,还是专家的讲座。当然,今天的活动比以往更加精彩。两节示范课上的真是有名师风范,张主任的点评既有深度又有高度,崔主任每次都能给我们带来些非常实用的干货,读书交流会把本次活动推向了高潮,组员们深刻的体会,组长独特的见解,让我既有所思又有所感,他们都谈到了上次活动的感受,由于外出学习,上次的活动没能参加,听了他们的体会,给我最大的感受就是,我好像错过一个亿似的,上次的是作文教学,是我们小学阶段,甚至初中,高中阶段的难点,没能参加确实遗憾。
   前段时间一直在看管建刚老师的作文教学,看的是热血沸腾,于是,自己在班级中也学着管老师的方法试着教作文,管老师说,我们的学生之所以写不好,最根本的原因是没有生活体验,这句话给了我很大的启发,是啊!没有体验如何写,怎么能写生动、写具体。于是,我为了让孩子们有话可说,就在班级举行各种主题活动,上次举办的是水果派对,我让孩子从家带水果,不过不能让同学看到,等派对开始时通过你对水果的描述,让其他同学猜,猜对水果分同学一半,如果你的水果大家都没猜到,那么,你就可以随便吃其他同学的水果,每个孩子描述自己的水果后,我们同学集体再进行补充,试着把句子说完整,活动下来孩子们都写的很好,字数超出了三年级的要求,语言也比以前生动、丰富了很多。
   管老师主张孩子的作文要“见光”这里的见光就是发表,管老师所说的发表就是办周报,月报,我们条件有限,于是我就把好的作文贴在我们的“星星争辉”栏,每次习作都发表,每次更换孩子们都把“星星争辉”栏挤得水泄不通,争先恐后的同学的优秀作文,个别后进生我也兼顾到了,只要能写出一句有没得句子也发表,试了一段时间了,有些孩子作文确实有很大的提高,我们还开展了读书交流会,优秀作文班级内分享,通过这一段时间,孩子的作文多少还是有点进步的。
   作文教学一直是困扰我的一大难题,上次的活动也没参加,真的感觉很遗憾,但有了各位的分享也一样学到了不少,培育站就像我的导师一样,每次都会在教学上指导、引领我,真的自己感觉进步了不少,感恩有你们。
                目标既定,砥砺前行
                  五组    徐亚娟
    2019年11月27日,我们培育站迎来了第十次研修活动。
    今天一大早我像往常一样,驾车自由驰骋在苏鲁边境上,天气的严寒却抵挡不住我前行的步伐。虽然每次学习回来都是疲惫不堪,但那份沉甸甸的收获却坚定了我砥砺前行的脚步。心里默默的告诉自己:既然目标已定,就要全力以赴。
   我们今天研修的主题是统编教材高年级阅读教学精读课文研讨。这学期自开学以来,不到半学期的时间,我大大小小的迎接了三场公开课,每一次讲课对自己来说都是一场革命般的磨砺,说实话我真的很需要今天的学习,每一次的讲课过后我都在心里不止一次的问过自己:什么样的课才算是真正的好课?在统编教材的大旗下,我该如何把握好教学的方向呢?今天我们的这次研修对我来说真是一场饕餮盛宴。今天不仅收获了两堂精彩的示范课《慈母情深》的第一、二课时,而且还有与这次主题紧密相关的专题讲座。其中,让我深有感触的是崔主任带来的精彩讲座——“统编教材精读课文教材特点与教学思考”,崔主任的真知灼见使我茅塞顿开。今天下午的讲座崔主任紧紧围绕精读课文教材特点与教法指导向我们讲述了新教材中从精读到略读再到课外阅读“三位一体”的编排理念,这中间的深刻思考让我们在座的学员们深感佩服,不仅如此,更难能可贵的是崔主任还为我们指明了教师备课“三步走原则”即优秀教师应该具备“素读”课文的本领,他鼓励教师读出自己的理解,读出自己的品味,读出自己的教学方法。然而,崔主任指出一堂好课不仅局限于对一篇文章的理解,它更应该落实到单元要素的整合,新教材的关联性、系统性值得我们深入思考。不仅如此,我们还要学会站在名师的肩膀上看自己的教学,全方位准备一节属于自己的好课,多看教学参考用书,寻找可借鉴之处,找到适合自己的教学方法让自己的课堂有“设计感”!“授人以鱼不如授人以渔”,崔主任今天教授给我们的还有教学各个环节对学生的指导方法,今天的学习让我顿悟,也让我明白:教贵有法!教研之路,我还有很长的路要走!
   在这样的团队中,我能与这样一群优秀的同伴相遇,能有这样好的导师为我们指路,我相信我的这份坚持是有价值的,这份努力最终会有所回报的!
在平凡的日子里努力起舞
                                  ——记第十次学习心得体会 
                  五组     刘灿
    记得尼采曾说过这样一句话“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。”自从加入培育站以来,我感觉自己的日子每天都是充实的,充满激情的。尤其是在每次培训结束后,在感慨培育站的学员们都是那么优秀的同时又深深的认识到了自己的不足,在学有所获的同时更多的是对自己的反思,反思自己哪里做的不够好,反思自己和优秀学员们的差距,然后给自己制定一个小小的目标,明确自己所要努力的方向,希望今天的自己能比昨天的自己进步一点,希望明天的自己能比今天的自己优秀一点。
   有一句老话叫“一语点醒梦中人,”这次培训过后我对这句话有了更深刻的认识,在优秀作业交流环节,渠老师给大家展示了她的学习心得体会,在她读到自己以前写习心得都是靠套路时,我觉得她在说自己的同时也是在提醒我鞭策我,说实话以前在写学习心得体会时我和渠老师的做法基本一样,先把一天的学习环节串起来,然后写一点自己的感想,最后来个总结,现在这样写虽然很快但是内容是空洞的,对每一个环节都是泛泛而谈,有些可能是写过就忘了,并没有将所学的东西转化为自己的内在知识,做到学以致用,所以这次听过渠老师的分享我觉得自己一定要端正自己的学习态度,不能为了完成任务而学,为了完成任务而写,而是通过一次又一次的学习让自己学到正真的知识,在学习的过程中察觉到自己的不足,看清楚自己和别人的差距,力求缩小与优秀学员的差距。除此之外崔主任讲的读书方法也给我带来了很大的启发,如何让自己学会在百忙之中挤出时间读书,前提是给自己制定一个详细的读书计划,等任务完成后可以给自己一个小小的奖励,所以这一次拿到新书后,我给自己制定了读书计划,争取每周读70—80页,三周读完,最后一周把精彩的地方和不懂的地方再读一遍,并在读书的过程中做好读书笔记,制定好这份计划后,大目标被分成了一个一个的小目标,我反而觉得更容易完成了,当然我也给自己选了一份礼物作为奖励,我相信两个月之后我一定能收获双重的幸福。
   没有华丽的辞藻和语言,用朴实的文字写出自己内心的一点感悟和收获,更希望在接下来的每一个日子里,自己都能努力起舞,珍惜学习的机会,不辜负生命中的每一天。
                   学习、找差距
                     五组  李卫卫
   11月27日我们培育站迎来了第十次教研活动培训,细数下来,培育站的教研活动已经过半,从参加过培育站的活动感觉自己变化了很多,不管是教学方面,还是业务方面都有了很大的提高,在这一个优秀的团队里面,和一群优秀的人在一起,渐渐地我也找到了曾经想
要优秀的我。
   这一次去顺河参加教研活动听了两节五年级的课《慈母情深》通过观摩赵贝贝和侯萍老师的课,发现这两位年轻的老师备课很充分,很用心。搜集了那么多资料,磨了很多的课,真可谓不遗余力。在课堂上,虽然略显紧张,但他们充沛的活力依然可见一斑。赵贝贝老师是我的同学,我发现他成长的非常快,而再去比较自己,发现自己这几年在原地踏步,真是羞愧不如。紧接着张萍主任的评课更是让我醍醐灌顶,她说想上一节好的公开课,课上要有几个亮点,这样才能出色,在备课的时候先去自己去感悟,把课本读熟读透再去参考别人的课例,课堂上要关注学生的成长,要听到学生拔节的声音,让学习真正发生。其实在这个时候我要自己反思一下,每当我上公开课的时候,过多地追求形式,刻意地去运用多媒体,过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考,总是很用心设计来博取听课教师的眼球,今天听到张主任讲公开课不是这样的,语文公开课更不是这样的,在语文公开课上更要注重无痕的育人,在核心素养下认真的学习语文。
   下午崔主任的讲座,更是让我耳目一新,传授了讲课的秘诀。真的听过之后,回到学校我就给自己定了一个小的任务、小的目标,转换我的上课方式,在统编教材大环境之下,我真的不知如何执教,总是懵懵懂懂的走向课堂,一节课上下来心里总是有很多东西没有讲出来,看到学生状态,我更是心急。但是今天听了讲座之后我知道了从单元内容入手,拓宽运用思路,从结构入手,学习运用布局谋篇的技巧,聚焦要素,确定精准的目标。把握内容的教学方法,精读内容学方法略读内容用方法。
   “三人行,必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅,他们的优点指导我今后的教学,专家的讲座给我指点迷津,学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,期待我自己的蜕变!
                     冬月飞飏
                     五组   渠素侠
   从日历上看,今天是冬月初二。冬月又称辜月、畅月、仲冬。所谓“寒冬腊月”,即是指年前最冷的三个月,寒月为十月,冬月为十一月,月腊月为十二月。李白在《拟古》中写到:“百草死冬月,六龙颓西荒。”由此,我们也就明了今天冷之所在。阴冷的天,寒冽的风,让我们不由自主地裹紧棉衣,整个身子缩在肿了的羽绒服中,不想露出一丝半毫。冬天是冷的、沉稳的,也是美的、生动的。你瞧,顺河镇中心小学大报告厅内正展示着另一幅生动的图画。
   上午侯萍老师和赵贝贝老师分别以第一课时和第二课时的学习方式带领学生和在场的老师品味了脉脉慈母情。接着,张萍主任就阅读课堂要有设计感,课堂上才能一气呵成,完成既定的学习目标作了深入的点评。随后,魏伟主任为我们带来了实验小学教研团队的“统编教材高年级精读课文教学建议”的研究成果,为我们的教学再一次指明了方向。
   下午,崔炳光主任以《慈母情深》为例,多方面解读了高年级阅读教学策略,让我们明白教给学生学习方法比灌输知识更重要。密密的笔记,满满的收获。掩卷沉思,今天的学习哪一点最能触动我的心呢?哦,刘家朝老师的一番话,让我深有同感。刘老师把自己的学习热情比作气球,崔主任则被比作氢气,当学习热情这个气球慢慢变瘪,将要沉落下去时,崔主任就像氢气一样,用他的学习热情、学习感悟为我们鼓励打气,使这只载着热情的气球再一次升高,意气风发的投人到新一轮学习中去。这种热情,这种鼓励,这种欣喜,每一次都有。一直以为“谢谢”只是客气话,但这一次我觉得“谢谢”二字代表着真诚,是我们发自内心的感谢:谢谢崔主任带领着我们在学习的道路上越走越宽,越走越远。
   最后,以徐志摩先生的诗作结:
   假如我是一朵雪花
   翩翩的在半空潇洒
   我一定认清我的方向
   飞飏,飞飏,飞飏……
                在寒风中并肩前行
                  五组    马祥云
   今天是11月27日,我和伙伴们一起来到了顺河镇中心小学进行培训站的第10次研修活动。今天的天真冷,但是凛冽的寒风也磨不灭我们学习的热情。
   上午听了侯萍老师和赵贝贝老师执教的《慈母情深》心里久久不能平静。印象最深的是侯萍老师在上课时突然停电,我自己情不自禁的捏起了一把汗,心里有点着急:怎么办呀?接下来怎么上课呢?正在我有点着急的时候却见侯老师依旧平稳如常的继续接下来的课程,好像这节课本来就是没有使用多媒体一样。我一下子回想起自己平时上课时一旦学校里停电,就好像怎么上课都不太舒服,总感觉少点什么,太过于依赖多媒体而忽视了教师本身就是一种教学资源。尤其是后来听了两位老师的磨课经历又忍不住跟自己的经历进行对比:我在上课之前准备的有这么充分吗?我真的有静下心来认认真真的准备这一节课吗?想着想着我忍不住有点脸红,显然我并没有做到像他们那样的认真和钻研,虽然我也付出了大量的时间和精力,但是显然我的付出只是感动了我自己并没有创造出什么新奇的东西,今后我要努力去改变才行。
   下午听了崔主任关于《统编教材精读课文教材特点与教学思考》的讲座,崔主任结合《慈母情深》这篇课文细致的为我们分析解读,让我这个没有教过高年级的人,也想试一试尝试着去教一教高年级体会深挖教材的快乐。虽然今天天气寒冷,但是我们每个学员都怀着满腔热血和教育激情来到这里,在寒风中我们并肩同行。
推荐小学教师心得体会
  • 在名师的引领下追求有效教学
    在名师的引领下追求有效教学

    3月27日上午,平湖市的名师风采展示周在黄姑中心小学拉开帷幕,我们在陆国琴和顾雅芳两位名师的带领下在语文天地里畅游了一番。 陆老师为我们展示的是一年级的一堂识字课。识字是一年级的教学重点。陆老师的这堂课中突出了这个重点,但陆老师不是为识字而识字,而是把识字穿插在课文的学习中。真正做到了有效教学。陆老师在说课时讲到了有效教学的几点想法,给我的启发很大。她说到:一、有效教学必须关注学生的识字起点。如碧这个字的教学是一个难点,陆老师就设计了这样几个环节:一是猜字谜:王哥哥、白弟弟、一起坐在石凳上看着田野笑嘻嘻。

    07-22
  • 关注教师职业枯竭
    关注教师职业枯竭

    1999年10月7日,陕西省华阴市一位曾经的优秀女教师用锥子在学生脸上刻贼字,然后再在孩子的伤口点上红墨水,就因为怀疑这个女生偷拿了同学的10元钱。 一位年仅25岁的女教师因为工作压力太大而患上严重的心理疾病,撇下不 到1岁的儿子服毒自杀。她在遗书中说:作为教师,感觉压力太大,因为我始终记得一句话:误人子弟,杀人父兄 一位30多岁的男教师因为答不出学生的提问而自杀身亡。 近来媒体经常报道有关教师心理压力的文章,表面上来看是教师的心理处于亚健康,但是从心理学角度上讲很大程度就是因为教师工作压力过重,出现职业

    07-22
  • 快乐缘自于那份感动(五年级)
    快乐缘自于那份感动(五年级)

    与我的孩子们一起度过的这一个学年中,有喜有忧,有笑有泪,在这个与他们一同成长的过程中,有太多的感动,如果要用一个词来总结的话,那就是珍贵。 刚刚接到这个班的时候,同事们就告诉我,五(3)班是个不错的班级,与他们相处一段时间后,发现孩子们真的很聪明,只是相比较五年级其他同龄人,这个班的孩子有一个明显的特点就是学生大多偏幼稚,有个别学生的心智甚至还只是一个幼儿园的小朋友。针对班级的特点,这一学年来,我调整了很多教学方式方法。 正由于他们的偏幼稚,所以相对来说也比较活泼,说得不好听一点就是纪律意识不是很强,我想

    07-22
  • 树立对后进生的持久期望
    树立对后进生的持久期望

    如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美,就请赞美它的枝干;如果枝干不美,就请赞叹它的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!苏霍姆林斯基说过:一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素,存在可喜的苗头。对一名学困生的爱,更是磨练教师的坚韧毅力、耐心与智力的时机。做教师就如同医生,治疗小病小痛成就不了名医,名医都是通过医治疑难杂症而成就医术。一名教师不管理后进学生,不勇于管理后进生,也就永远成就不了管理的艺术与水平。虽然要艰难百倍,去说服自己树立对后进

    07-22
  • 蜘蛛结网给我的启示
    蜘蛛结网给我的启示

    东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 在我家的一个角落里,有一个特别大的蜘蛛,每天都挂在它织的网中间,头朝下,守株待兔等待苍蝇、蚊子、七星瓢虫等这些美味的大餐。 有一次,我看到蜘蛛捉苍蝇的全过程,感到非常的震惊!当苍蝇飞到蜘蛛结的网时,就被蜘蛛网粘

    07-22
  • 替孩子们呐喊——请不要说你爱我
    替孩子们呐喊——请不要说你爱我

    吉林省永吉县官厅九年制学校 齐艳霞 伸出温暖臂膀,轻轻地掬起你的笑,亦如阳光,撒彻我的心扉。是谁那么不小心?恶作剧地把露珠挂满你的眼睛?是谁让你的泪滑过水晶一样的心窝?让我揽你入怀吧,即便委屈再多。轻抚你的头 ,轻吻你的额 ,是谁让你如此难过?别想太多 ,别想太多,我的小家伙儿。大尾巴小鸟正等着你去唱歌。看窗外,树林下,阳光已经撒好了一地的斑驳,正等着你尽情的跳跃。去吧,我的孩子,美妙的时光怎能如此挥霍? 金秋九月,上课时间,楼道里格外的安静,甚至略显空旷。突然一声彻斯底里的责骂大模大样地闯进我的耳畔。呀

    07-22
  • 回忆班主任的幸福感——读李镇西《做最好的班主任》有感
    回忆班主任的幸福感——读李镇西《做最好的班主任》有感

    今天读到了李镇西《做最好的班主任》之 寻找班主任工作的幸福感 。李镇西老师从教二十五年来,从来没有厌倦过自己的职业,包括班主任工作。他谈到幸福来源于:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。回忆自己十六年的从教生涯,我幸福吗?答案是担任班主任的八个年头留下的幸福感是最强烈的。 16年前风华正茂的我筹躇满志地走上教育岗位,立志要成为学生喜爱的教师,从初中到职业高中,连续担任了八年的班主任。尤其是在职业中学五年的班主任生涯让我受益非浅,记得刚到职高接手班主任时真的是措手无策,面对

    07-22
  • 幸福花开在育才——余杭之行考察有感
    幸福花开在育才——余杭之行考察有感

    4月20日上午,我们优青班全体学员在青浦区教师进修学院领导和何老师的带领下,来到了余杭育才实验小学,开始为期半天的参观与观摩学习。 贵校校长首先向我们介绍了学校的办学特色,学校围绕着为每一个孩子创造幸福的未来,让每一个孩子留下幸福的童年回忆这样富有诗情画意的办学理念,通过10年的努力,终于在本地区建立起了优良的口碑,老百姓都喜欢将自己的孩子往这所学校送。这点让我感触特别深刻,这样的办学理念才是真正的育才,才能让孩子们与老师们体会到真正的幸福。 从贵校校长的介绍中,不难发现,他最重视也最在乎的不是上级层面给

    07-22