《学习心得：小学数学老师，对于微课的认识》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在这次疫情之前，作为一名小学数学老师，对于微课的认识是浅薄的，更没有实际的运用过，而通过这次远程教育的培训、听网课以及近两个月的实际操作，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：从区里的培训到网上学时听课，通过这个月不断的学习，我知道了什么是微课、微课程、微课课例，也了解到曾经从没了解到的软件。微课指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课其实要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不能过多过杂。这对于我们确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课。而微课正是把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。微课的特点是短、小、精、悍，一个小知识点，主题明确且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，跨越时间和空间，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。区里为大家提供的新世纪小学数学资源也对我有了很大影响。虽然是微课，但视频中的一些点也为我以后授课提供思路。比如，在一些视频中，由动画人物提出问题，这些问题都是可能存在学生心里的问题。从这一点也弥补了线上授课的不足。因为线上教学的局限性，老师很难像在课堂上，让学生每个人都提出自己的问题，因此在课前预设学生学到哪里会有哪些疑问，听到哪个知识点会提出问题是必不可少的。而在微课中，小人物提出的问题也帮助问出了学生心中的疑问，哪怕没有疑问，也让他们重新思考问题的答案，不仅推动了课程的继续，也促进了学生的发展。
通过学习我知道了，微课是实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。微课将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精”的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。经过学习，我才知道原来不是信息技术老师，我们也可以利用已有的软件来制作微课，合理利用现代科学信息技术，帮助我们更好地进行教学。比如利用问卷来测学情，利用微课在混合式学习中帮助老师为学生答疑解惑等等。通过这样的微课学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，激励学生自主完成学习任务，培养自立自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式，调动他们的积极性。
