《2018二年级上学期教学总结：我的治班之道》可能是您在寻找小学二年级计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班级情况简介：在还没有和二（1）班的孩子接触之前，对班级的男女人数首先有了一个初步的了解：本班是有38个小朋友组成的大家庭，男生21人，女生17人。开学后，通过两个多星期的观察与教学，对班级学生的整体情况又有了进一步的了解，班内学生来自于不同的4个班级，但是两周的时间，相处还是比较融洽的，他们给我的感觉比较热情和积极，大部分的孩子学习习惯是比较好的，特别是女生，但也有个别男生由于特殊的家庭环境，在学习和行为习惯方面表现出了不够理想的状态，这部分孩子需要老师平时更多的关注。同时班级内也有一部分能力比较强的孩子，愿意也想参与班级的管理，在平时，也可以多给这部分孩子展示自己能力的机会，更好的辅助老师管理班级。
措施和方法：
一、培养良好习惯打基础
（1） 对比说教，寻找定位
开学初，就利用晨会与班会课时间，和学生一起谈谈二年级学生与一年级学生的区别，让学生懂得二年级学生应该比一年级更加懂事，更加认真，不再需要老师经常提醒了，而且也具备了自己管理自己的能力，也明确了自己今后该努力的方向。
（2） 正面说理，加深印象
平时经常利用晨会与班队课的时间，对学生进行正面的教育，比如：让学生一起讨论“怎样认真进行早读？为什么要认真做眼保健操？课间我们如何休息？”等，或者通过一些故事的形式，让学生在听完故事后，说说其中的道理，尽量少用方面的例子，如：你不应该这样做，或者你不应该那样做？之类的语句。因为这样的方式对于有些认知能力和理解能力比较差的孩子来说，可能“不应该”三个字没有听到，而听到的是后面的一些内容，反而会起到反作用。所以经常进行正面的说理，让学生在心理上得到一定的暗示，始终提醒自己“我应该怎么做？”
（3） 制定班规，约束行为
经过一段时间的观察，发现班级中也存在着一些不良的习惯，如个别孩子经常会忘记带红领巾，个别孩子做眼保健操睁开眼睛，也有人乱丢垃圾等，而这些现象最终导致的结果就是在班级每周评比中扣分，我们班的大部分学生还是很注重集体荣誉的，所以对于因为这些小朋友的行为，非常的不满，所以为了约束学生的行为，在民主商讨的基础上制定了5条班规，目的是：今天班级因我扣分，明天我为班级出力。通过这样的形式，更好地约束学生的行为，既培养学生良好的习惯，又增加了学生的集体荣誉感。
二、组建班干部队伍促提高
( 1 )班干部考核互督促
光靠老师管理班级，力量我认为是微薄的，我想有了班干部的帮助，能让我们的班级工作更顺利地开展。通过开学两个星期的观察和学生自我竞选的基础上，选出了本班的班干部，原本设想8个中队干部，8个小队干部，但是为了让孩子不要因为当了队干部就停止了前进的步伐，我决定只选4个中队干部，8个小队干部，以此来辅助老师更好地管理班级内小朋友的纪律。为了让这些孩子更好地为班级服务，我也单独给他们开了会，教育他们，你们手上带得标志，除了代表着一份荣耀，更代表着一份责任，要管理班级里的小朋友，首先要管好自己，管理班里小朋友的同时，一定要注意方法的使用，只有这样才能让其他小朋友服你，对于班干部的表现，两个星期进行一次考核，班干部职责有没有完成，是否有责任心，对于不负责任的班干部，我们也会采取降职或取消职务的手段。
（2）人人当“管”学管理
为了培养班级中每个孩子的能力，让他们学会关心班级，所以在班级中设立“值日长”这样一个职位，按照学号，每人轮一天，向学生讲明了班级将设立“值日班长”这样一个职务，每天早上来要负责把教室的窗台、讲台，开关擦干净，把老师使用的电脑、实物投影的锁打开，把班级的课程表写好，每堂课后，把黑板擦干净。自从“值日长”这个职务设立之后，每个轮到的孩子都非常认真，早上放下书包后做得第一件事就是把教室的窗台认认真真、仔仔细细地擦干净，然后再把当天的课程表写好。
取得的成效：
一个学期下来，班级内的学生不管是在学习习惯还是在行为习惯方面，都取得明显的进步，也经常听到任课老师和我反映班级里的孩子在他们课上的表现，也是有目共睹的。班级内的学生在能力方面提升也比较快，在老师不在的情况下，班干部能起到小老师的作用，管理好班级内各项事务：早读课有序开展，教室中没有人时及时关闭电源，并督促班级内小朋友整理好课桌上的学习用品，中午及时把垃圾倒掉，清理好地面上的果壳纸屑等，每天的“值日长”也都尽心尽职的做好各项事务。真正做到了人人有事做，事事有人做。
同时班级也形成了积极向上的风气，对于学校中举行的各项活动，同学们也能团结一致，共同努力，最终取得了比较理想的成绩：冬季三项一等奖，合唱比赛二等奖吧，拔河比赛二等奖，主题班会三等奖。
下学期设想：
在下学期中，争取在这个方面进行改进，争取班级管理做得更好，除了班长这个职务外，其他职务不变，因为在班级管理中，班长什么都要管，变得反而不知道该管什么了，缺乏实用性，所以在下个学期中，取消“班长”这样一个职务，而把“值日长”变成“值日班长，让每个孩子都体验当一天班长，给孩子更多的荣誉感，可能很多孩子“班长”这样的头衔是想都不敢想的。同时，扩大“值日班长”的职责范围，比如检查眼保健操、检查中午卫生，提醒其他班干部做事，放学留下来检查值日生的值日情况等，让学生真真切切地体会：作为一班之长的辛苦与不易，这样在别人当班长的时候，也会更加配合与支持。很多孩子不是没有能力，缺乏的是机会，我们不能说因为他成绩不理想，而剥夺他想为班级服务的愿望，给更多的孩子机会，也许我们会发现身边有更多的孩子他的能力所在。
