《小学数学教师:我的2018总结》可能是您在寻找小学教师个人规划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2018年于我而言是不平凡的一年,因为在这一年,我再次做了母亲,在时隔十年之后,成为了一名忙碌却幸福的二胎妈妈。虽然生活的重心逐渐转移到家庭,虽然每天围着大宝小宝转,忙得不亦乐乎,但我仍然坚持在休假期间见缝插针地学习和成长。我首先要感谢我的导师刘杰老师,在我回家待产时,她给我发来一段很长的语音信息,不仅叮咛我注意休养,生个健康可爱的宝宝,先完成这项首要任务,还给我提出了高要求,在休息期间不要忘记成长,要学会利用边角料的时间多做一些事情,多写一些东西。正因为有刘杰老师的督促,我才没有松散下来。
我顺利完成了自主成长团队的书稿。初次撰写是在孕后期,距离生产还有一个月左右,由于身体笨重,没有办法长时间端坐在电脑旁,不得不写一会儿就起来歇一歇,我努力克服身体上的困难,如期上交一万五千多字的稿件。在后期修改文稿的过程中,我多次向郑所和刘老师请教,来学校当面请示或者微信交流,特别是“教学主张”那篇,两位导师给我提出很多宝贵意见,使我对自己的教学主张有了更清晰的认知,也明确了接下来进一步研究的方向。
我重新进修了数学教育方面的本科课程。课程的学习主要是在网上,教育学、心理学、英语、概率论、数学分析……不仅要如期观看教学视频,还要完成每节课的课后检测,学习任务还是比较多的。我每天要等孩子熟睡以后,才能静下心来看一看,学一学,学习进程时而被孩子的啼哭声打断。虽然学习时间紧张,但凭借认真的学习态度,我还是顺利完成了所有课程并通过了阶段性的考试。
我积极参加“三师工作坊”一年来的线上线下研修活动,在这些活动中结识了来自各区、各县的优秀的骨干教师,从他们身上,我看到了教科研的力量。工作坊的“五个一”必修活动之一是做一个市个人课题,我结合自己的教学主张,申报了《小学数学教学中“思维可视化”的实践研究》这一课题,我希望通过此课题的研究,来回答“思维可视化”的着眼点是什么,课堂中让学生思维可视化的教学路径和方法有哪些,怎样有效利用学生数学思维过程中的生成性资源等问题。在关于课题的线下研讨活动中,我的课题方案得到了工作坊导师江苏师大谢海燕教授的认可。
除了以上的一些收获,这一年我还发表了一篇论文,评上了中高。11月初,我结束产假,回归工作岗位,在东华小学交流任教,学校对我非常信任,让我执教六年级两个毕业班的数学。虽然东华和大马路的孩子有一定差距,但我会尽自己最大的努力,帮助孩子们为小学阶段的数学学习画上一个圆满的句号。