《我校学生课外阅读现状调查总结》可能是您在寻找小学教育教学工作计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课外阅读是指学生在课外的各种独立地阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常地形式,是课堂阅读地继续与扩展,是阅读能力训练必不可少地组成部分。近年来,随着课程改革的不断深入,尤其是部编本语文教材的广泛使用,加之高考改革的大幕已经开启,高考语文要求的阅读量迅猛增加,只看所谓的课内教材,别说高考语文,就连中考语文都将应付不来,不只是语文,所有科目都将考验阅读水平。语文为王的时代已经不是口号,而是真的来临了。临时抱佛脚没有指望,语文综合素养的提升,必须功在平时,而小学生阅读正当时,这让我们充分认识到小学阶段建设书香校园的重要性和必要性。培养学生良好的阅读习惯已迫在眉睫。为了更好的开展大阅读工作,在我校范围内开展了小学生阅读现状问卷。问卷内容主要包括你喜欢读书吗?你经常看哪一类书?你的读书时间安排在什么时间?每天的读书时间是多少分钟?你的老师每天都会布置课外阅读吗?你是否喜欢收藏书籍,并能与同学交流图书资料?你在读书时会做读书笔记吗?你的家长会陪着你读书吗?等一系列关于阅读的调查题目。
经过大量的数据调查和统计分析,发现有很多学生还没有培养起积极阅读地兴趣,不具有经常阅读地习惯。其原因大致有以下几点:
1、处在农村小学,由于条件的限制和家庭环境的影响,大部分的学生还没有养成良好的读书习惯,读书氛围严重不浓烈,阅读兴趣不浓厚,缺少课外阅读的科学系统的指导,学生仅凭自己的阅读兴趣开展课外阅读。阅读时间严重不足。
2、相当一部分教师在学科教学中偏重于语文教材的教学,死抓课本知识,忽视对学生课外阅读兴趣的激发、习惯的培养和方法的指导。
3、即使有部分教师要求学生阅读,但知识任务式的布置,而没有过程性的跟踪管理,学生的课外阅读多数处在无序低效的状态。
4、互联网时代的冲击,诸如手机电脑之类的电子产品充斥着学生的内心,阅读的无计划、零散化、浅表化,阻碍了学生绿色健康可持续发展。
如何培养小学生积极阅读地习惯,我认为应该着力做好以下几个方面的工作:
1、更新观念
培养学生积极的阅读兴趣与主动阅读地习惯,首先要转变观念,走出应试教育地误区。一方面要组织教师深入学习讨论,使老师们认识到阅读对儿童发展地重要意义,转变教师地思想观念;另一方面做好家校沟通宣传工作,使家长认识到阅读的重要性,转变家长地观念。
2、营造阅读氛围
阅读需要氛围,氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读,学校应该从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起:
(1)、校园挂横幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
(2)、各班定期召开以“建设书香班级”为主题的班会课。
(3)、各班配备“书香园地”图书角。
3、加强学校图书馆、阅览室建设
建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每天安排几个班级,由班级图书管理员到图书室借阅,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境。
4、开设阅读课
通过师生共读一本书活动,大幅度提高学生的阅读数量和质量,使学生在阅读中提高兴趣,逐步养成阅读习惯。
5、建立好书交换站,开展图书漂流。
可以在同学之间、班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。
古人云:“幼学如漆”。6至14岁是儿童黄金阅读期。错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。小学欠下的阅读帐迟早是要还的。让童年与经典相伴,能够为生命成长积蓄充足的养分。如果能坚持不懈的有计划、有目的、有指导性的开展全校读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,相信更多的孩子会爱上读书,爱上学习。