《五年级科学 时间在流逝说课稿》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2012年2月16日，天气寒冷，我们冒着寒风到屿田实验小学开教研组长会议。第一个议程是听课，戴老师执教《时间在流逝》。对于本节课，听过很多人执教，然而戴老师用自己的风格达成了教学目标。对于时间在流逝，执教者对时间的估算，从无目的，无方法到有方法，到有规律，从三次不同层次的教学活动，提升了学生对估算的准确性，从而认识到要想估算能够比较准确需要借助一些方法，而这些方法、事情都是要有规律、是重复性，为后面学习测量时间工具的演变以及制作测量时间工具是很有利的。教师运用一些激励语激发了学生的学习动力，如估算更准确的老师这里有秘诀让学生第二次活动能有激情，更有兴趣。戴老师能够结合情感教育来学习时间在流逝很非常难得的，更难得是能够自然合理的过度到情感教育，我们的生命也在流逝，你的生命现在流逝了多少呢？自然过渡到珍惜生命。
学生学习发展状态最好，通过我个人的观察，我发现是学生活动的三次，第一次学生估算时间十分不准确，而通过同学之间的研讨得出要想准确，那么要注意节奏要有规律，不能快不能慢，有了方法后学生进行第二次活动兴趣就极度高昂。学生对于时间流逝是否有快慢这个环节的处理也十分不错，通过看动画片与扎马步对时间流逝是否有快慢？学生能够感觉同样的两分钟，可是感觉长短是不同的。
味道、状态都是可以通过教师的精彩设计、灵活的方法、周到的准备，从学生感兴趣的东西、事件着手开展教学。
