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创造的快乐——《液体和空气热胀冷缩》教学随笔

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2015-06-07 19:33:55

《创造的快乐——《液体和空气热胀冷缩》教学随笔》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

 要学习《液体的热胀冷缩》了。我请班中王逸威妈妈从医院带了小药瓶,这种透明的玻璃瓶很好用。我在里面装满了蓝色液体(墨水调和),让学生浸在烧杯的热水中,水很烫,怎么注意安全?盖子是橡胶的,拿着吸管上方就好,不会掉下来。同学们轻轻放到热水中,再放到冷水中,再放到热水中,边观察边画,科学学习简单而快乐。
     “再换上别的液体试试!”
“咦,你有没有注意到老师刚才给你们烧水,地上有一滩水,我开始烧的时候是没有的。怎么回事?生活中烧水要注意什么?”
在最后,我给学生用《热学实验盒》中的塑料瓶做了一个演示实验,并用实物投影聚焦液柱在大屏幕上,学生惊奇地发现液柱下降了!怎么回事?
有学生想到了塑料的热胀冷缩比较大。
这一课,我创造了实验材料和情景。
    接下来是学习《空气的热胀冷缩》,我把重点放在学生猜想后的实验设计上。同学们都认为空气也有热胀冷缩的性质,那么怎么设计实验证明呢?材料自选(教师不出示材料),每个学生独立思考设计(画一画)。我巡视观察,呵呵,给点机会就不一样。
生一:把空瓶子浸入热水中,会鼓起来;放入冷水中,会瘪一些。
生二:把盖子放在瓶口上,再把空瓶子浸入热水中,盖子会跳掉;放入冷水中,盖子会被吸住。
生三:瓶子上套上气球,然后把空瓶子浸入热水中,气球鼓起来;浸入冷水中,气球瘪掉。
生四:在空牛奶盒里插吸管,倒一点水吸管中,然后浸入热水中,吸管中的水毁出来;浸入冷水中,水柱会下降。
生五:把瘪的乒乓球放在热水中烫会鼓起来。
我为学生的创造性思维叫好,他们会联想。如果不失时机地训练培养,我们的孩子头脑会更灵活。
这一课,创造属于我的学生。
尾声,我表演了一个魔术,在烧瓶的吸管里装了一段红色水柱,我的手放上去,液柱上升了,放开手,下降了。学生拿起之前装有液体的小瓶子,也试试。“怎么不行?”呵呵,真不错!“就为你这个问题,老师奖你一个笑脸!”原来液体和气体的热胀冷缩还有不同呢!
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