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我的五年级上册科学期末评价

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2015-08-05 07:53:19

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和孩子们一起走过了五年级上册的科学学习之路,令欣慰的是,每节课下课铃响后,总有几个孩子留恋于教室,总有几个孩子带来了略显稚嫩的小制作,我看到了孩子们对科学的热爱。而我烦恼的是,每节课后,科学同步探究(科学记录本)上交的数量总是明显打折,科学记录其实是科学学习的一个重要部分,在科学学习的过程中,记录下自己观察、猜想、分析、实验和得出的结论。而很多孩子却没有这样的习惯。经过一个学期的培养,结果还是不理想,下个学期,培养学生记录的习惯仍然任重道远。期末该如何给孩子、给自己一个评价呢?
《科学课程标准》指出:科学课程应具有开放性。科学课程的的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的,要包括科学素养的各个方面;评价方法应该是多样得,评价主体则应该包括教师、学生、家长等。
   于是我进行了以下尝试:
一、在关注学生学习结果方面,我让学生完成40个选择题,以检查本学期学生学习的结果。
二、关注学生学习过程方面
(1)、同步探究的记录,每课认真完成的得1分。这是对学生平时学习的评价,也是为了促使下学期孩子们能更好得养成记录的好习惯。这下,平时少做、漏做的同学赶紧补上。
(2)、同学对你的评价。说实话,每周两节课,到学期结束,我还不能完全叫出三个班孩子的名字,对学生学习的过程我如何客观得评价?平时学习,孩子们都是四人小组开展活动的,组里的学习伙伴最有发言权了!把评价权交给孩子吧,给你组里的同学评价一下他科学课的学习情况,并送给他一句话。孩子们之间或指出不足或相互鼓励,看来比老师评价效果要好多了。
(3)、动手能力方面。本学期开展了好多活动,如:太阳能热水器、牛顿盘、废旧材料的小制作、种材料、制作复合纸、鸡蛋撞地球的装置等等。只要把你的作品带到科学教室,就可获得一定的分数。这下科学教室可热闹啦,作品都放不下啦。
(4)加分和扣分。其他突出表现可以加分,如:杨来来同学送给实验室几盒火柴、张志杰每节课都能带好五(1)班的同学来科学就是上课,孩子们一一回想着这些“突出贡献”!至于扣分,主要是有几个不带课本上课的同学,还有一个同学被举报破坏环境布置的。
评价结果,大部分同学都得到了A。我想,这样的评价能达到促进学生科学素养的形成与发展。
最后该由谁对我的科学教学进行评价呢?我发给每个孩子一张小纸条,请同学为老师作个评价。孩子们认真得给我指出了不足,希望我不要拖课,不要调课等。我把厚厚一叠纸条放在抽屉里,将成为我下个学期努力的方向!
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