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小学信息技术上册中的第18课学会保存

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2015-10-04 19:20:08

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一、教材分析:本课是小学信息技术上册中的第18课。本课的教学内容分三个部分:1)搜索图片、2)新建文件夹、3)保存图片。根据教学内容和学情,把它分为二课时上,这课是第一课时。本课通过让学生搜索来了解搜索引擎、渗透关键字的知识,能正确利用百度的搜索功能快速准确找到所需图片。还要掌握把图片正确地保存到文件夹中,学会选择保存位置和 修改文件名的方法,了解更改文件名的目的。本课教学体现了完成一次网上搜索图片的全过程,在这个有着实际需要的过程中,掌握图片信息的获取、存储和管理的方法。

二、学情分析:

课前经过调查,学生家庭有能上网计算机的占三分之一,平时接触过网络的占90%以上,只有几个新转入的外来务工子女对计算机和网络还比较陌生,但学生利用网络进行学习的意识不强,主要以玩网上小游戏为主。通过前面二节网络课的学习,学生对于网络有了更深的了解,都能较熟练地用浏览器进行上网的操作,学生对于网络的探究兴趣很大,这为本课打下了良好的情感基础。

三、教学目标:

1、知识与技能

1)了解搜索引擎,能正确输入百度的网址

2)熟悉百度页面,能使用正确的词语进行搜索

3)掌握下载图片的步骤

4)能把图片保存到“小问号”文件夹中

2、过程与方法

以启发引导、自主学习、小组协作相结合的方式,学会利用百度网下载图片,进一步提升学生学会学习的能力。通过练一练、赛一赛来提高学习兴趣,巩固所学知识。

3、情感态度和价值观

1)认识搜索引擎在生活中的作用

2)通过下载图片,进一步激发学生学习网络的兴趣

3)通过保存图片的过程,培养学生自主探究、协作学习的能力,了解管理资料的方法。

4、行为与创新

利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片,并能有效地管理自己的图片。

四、重点与难点

重点:学会利用搜索引擎搜索图片并保存。

难点:保存图片的位置的选择和更改文件名。

五、课时安排

一课时

六、教学准备

教师用课件、学生用课件、评价表、网络、广播系统。分组:三人一组,中间组长,两边组员

七、教学过程

(一)激趣导入、引出课题

1、师:老师电脑里有许多漂亮的图片,想不想欣赏一下?(广播精美的图片,用ACDSEE自动播放)

2、猜一猜:老师这些图片可能是通过什么途径获得的?

师:是啊,有了网络,使我们寻找资料又快又方便。这节课让我们继续来探究网络的奥秘吧。

3、揭示课题:下载图片

4、想一想:根据题目,本课大概要教给我们什么知识和技能? (生:思考交流)

【设计意图:想了许多的导入方式,最后还是确定用这种方式更直观、更能激起学生的兴趣,也更能直接指向本课的教学,这个环节通过四步,慢慢引出本课的教学目标】

(二)明确目标、自主学习

1、结合刚才学生对本课知识技能的初步交流,教师出示本课的学习目标:

1)知道搜索引擎网站“百度”能正确输入它的网址。

2)了解搜索页面,能用合适的词语进行搜索。

3)会正确地把图片保存到“小问号”文件夹中。

屏幕广播:(课件)学生先默读再齐读

2、明确自学要求:以5分钟自学上册第103-106页的知识,可进行小组讨论,小组成员的答案要统一。5分钟后进行汇报。(课件“我能学”)

3、交流,完成小组评分表(压缩包中有样表示例)

【设计意图:我们教师对于自己的教学目标肯定了然于胸,可学生对于每节课的学习目标是否明确呢?如果没有明确的学习目标,学生又怎么能主动积极进行学习。所以每节课我都尝试把教学目标转化成学生容易理解的语言直观的展示出来,以引导学生进行有效的学习活动。在学习目标的指引下组织学生自学,交流,同时明确了自学要求。考虑到四年级学生的学力,把书本知识设计成简单的练习题,让学生边看书本边完成,使学生对知识能有个初步的了解。通过汇报交流,师生共同 评价,使他们能直观地感受到自己的成功(评价表为EXCEL 柱状图,每个小组的得分都很直观)】

(三)自主尝试、了解搜索

1、师:通过刚才的学习,我们对于本课的知识已有了初步的了解,但学习计算机还要把知识和技能结合起来,能正确地操作才算真正掌握了所学。下面我们一起来试一试。

2、师:你能结合前面几节课的知识,打开百度网吗。

生:尝试操作,注意网址的正确。(小组互助,指名演示)

师:百度的网址有什么特点,你怎么进行记忆?

生:交流

(学生对于网址的认识还比较初级,实际教学中经常会出现多、少、错的情况,因此教会学生分析网址的特点,从而能正确无误地输入百度网址) 3、师:观察页面,交流:百度网页面主要有哪些部分?你知道它们的作用吗?

根据学生交流,广播课件:选项、输入框、按钮。了解它们的作用和使用方法。

4、要寻找图片,应该选择什么类别?

师强调:先选择好“图片”选项。指导观察:此页面和刚才的页面有哪些不同的地方?

生观察交流:“图片”字变黑,说明选择了图片选项。下面有“新闻图片、全部图片。。。”等选择,可以确定搜索的范围。

5、要搜索所有动物的图片,怎么操作,先交流再操作。

(这个地方学生间会出现差异,熟练地很快,但学生普遍会忘记先选择好所要的项目再进行搜索操作,初步接触到关键字的概念,根据实际情况进行讲解,初步使学生能用最简洁有效的词语进行搜索) 6、观察结果页面,尝试思考:原图是这么小的吗?怎么查看大图?图片只有一页吗?

生:思考交流,指名演示,进一步明确:缩略图,下一页 1 2 3 4 数字含义。

【设计意图:本环节指导学生善于观察,掌握搜索引擎网站的通常样式和操作方法,同进渗透关键字的概念,要让学生会根据搜索要求进行词语的概括,力求简洁有效】

(四)小组合作,学会保存

1、师:搜索到了这么多动物的图片,想不想它们保存到自己的电脑中慢慢欣赏?保存缩略图还是原图比较好?

(学生经常会发生把缩略图保存下来的情况,这里明确一下) 2、通过前面的自学,我们发现保存图片的步骤还是比较多的,而且几个地方还有一定的难度。下面我们以小组的形式来试一试。要求:三人合拢到组长计算机旁边,组长操作,组员一起探讨交流。

师出示重点提示:

1)在图片上( )击,选择其中的什么命令?

2)“小问号”文件夹在D :盘上,怎么样选择它?

3)图片的名字怎么样修改?

(保存图片步骤较多,特别是保存位置的选择是个难点,学生一个人操作会遇到较大困难,可能花费很多时间还一定能正确完成,因此采用小组一起探究是比较合适的方法) 3、小组汇报交流,完成小组评价表。

【设计意图:正确把图片保存到“小问号”文件夹中是个难点,学生往往不选择文件夹就保存,同时对文件名也不善于去修改,直接用电脑给的名字保存。通过重点提示,一方面指导学生结合书本知识和小组的力量掌握步骤,同时也让学生明白正确选择和修改文件名的重要性,渗透文件管理的知识】

(五)练习巩固、以赛促学

1、练一练:搜索所有植物的图片,选择自己喜爱的保存到“小问号”中。

2、梳理回顾:闭目思考30秒,下载图片的全部过程是怎么样的。

指导交流,进一步强化对下载步骤的认识和掌握。

3、赛一赛

课件:三道题目,难度依次递增。

1)你能搜索这个卡通明星的图片吗?(出示米老鼠图)

2)我们首都有许多风景名胜,你能下载一张有代表性的图片吗?

3)语文课中有《秋天》一文,你能根据课文内容下载相关的图片吗?

4、根据自己的喜好,搜索卡通图片并保存下来。(机动)

【设计意图:本环节通过练习、梳理回顾、赛一赛等形式,不断巩固提升学生搜索和保存图片的能力,让学生根据自己的喜爱来进行下载,更好地激发起他们的学习乐趣】

(六)总结评价,拓展深化

1、指导学生对自己本节课的学习进行正确评价,完成“成果栏”(课件)

2、作业布置:课后利用所学下载其它学科上所需的图片资料。

【设计意图:通过成果栏的形式让学生能对自己的学习进行正确评价,从而指导他们今后的学习。再结合作业布置,使学生能利用信息技术所学来帮助自己的学习和生活,真正体现信息技术课堂的价值】

(七)板书设计

第4课 下载图片(一)

搜索图片 百度

下载图片 右击 图片另存为 保存在(小问号) 文件名 (修改)
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