《《食物链和食物网》教学反思》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在教学《食物链和食物网》这一课时,我采用了猜谜、小组比赛等的形式,调动学生的学习积极性,认识生活中常见的食物链,并出示了一些田野里的各种生物,让学生以小组为单位用箭头画出各种生物之间的食物关系,看哪个小组找出的食物链多,学生的讨论氛围很浓,争论着谁被谁吃,培养了学生小组合作,探究的能力,通过学生找出的多条食物链,使学生认识了什么叫食物网。在此基础上,我让学生解决食物链案例,从案例出现的问题中,让学生懂得生物之间是有着密切联系的,它们之间相互影响,相互制约,在食物链中不能缺少一种生物,不能破坏生态系统,否则会影响人类的生活,让学生认识到保护每种生物的重要性。
当然这个单元上下来,我在教学的设计中、过程中还有许多不足。譬如,对于学生学情的把握不到位,我一开始的扶,扶得太牢,导致后面放手让学生自己设计实验时,学生一开始不能相信自己,对于自己的不自信,使得课堂上少了许多发言,少了很多智慧火花的碰撞。再比如,在《食物链和食物网》这课中,对于学生的很多关于谁吃谁的想法,像鱼吃稻谷吗、老鹰能不能直接吃老鼠等,我不能很准确的回答,回答“鱼吃稻谷吗?”时,我回答了学生有稻田养鱼,“老鹰能不能直接吃老鼠?”时,我回答学生老鹰吃田鼠,不吃老鼠。其实我自己也不能自信,这说到底,其实是我本身对于生物这方面了解不多,我的专业科学教育什么都教,但知识面都很浅,我想课外我应该多读专业书,储备好生物、地理、化学、物理等等专业知识,这样心里才有底,才会自信。