您的位置:首页 > 小学教师 > 小学科学思品健康随笔 > 

教科版科学六年级上册教学后记

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2015-11-13 11:38:02

《教科版科学六年级上册教学后记》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《做框架》是教科版科学六年级上册第二单元第五课的内容。本课是这个单元的第二大块内容,是后面几节课的铺垫。本课首先让学生了解框架结构,通过对比知道三角形框架结构比较牢固。再用实际的例子并在实际操作中,加深对正方体框架结构的理解。

上课时,为吸引学生,增加探究的兴趣。我出示了教具四边形与有斜杆的四边形给学生看,让学生从无意注意转向有意注意。而后,我先让学生观察几幅框架结构的图片,认识框架结构。然后,让学生说说框架结构的优点,即节省材料和抗风能力强。我让学生观察框架结构的建筑中有哪些形状来引出三角形框架和四边形框架。接着开始让学生分组动手去制作一个三角形和四边形框架,得出三角形框架比较稳定。同时,让学生想办法去增加四边形框架的稳定性,学生都很聪明,一下子就能想到增加斜杆,但是在研究斜杆的作用时又总结的不准确,是不是可以简单地说斜杆把四边形变成了两个三角形所以稳定性增加了?其实,增加斜杆主要起到推拉的作用。我们的房屋的三脚架上左右两根斜杆起到拉的作用,而空调外机下的三脚架那根斜杆起到推的作用。结合生活实例加深对斜杆的理解。

接下来让学生去制作正方体框架结构,设计制作方案,至少增加几根斜杆框架才稳定不倒?学生画图思考。随后,分组搭建,体现小组分工合作自主参与,制作过程中对斜杆的再理解。

但由于学生的动手能力非常不好,两个班,都有一半的小组不能在15分钟之内完成。因为时间关系,只能由先做好的小组上来测试稳定性如何,没有让更多的小组去尝试自己小组的正方体框架能承重多少本书。还出现的一个问题是学生的空间概念差,所以,在图中画出增加斜杆都不会画,需要老师画后学生跟着画。正方体框架的不变形最少需要几根斜杆,让其牢固最好又需要几根斜杆,学生还是不太理解。
推荐小学科学思品健康随笔
  • 修炼 —— 时间测量(上《机械摆钟》有感)
    修炼 —— 时间测量(上《机械摆钟》有感)

    接到上一节科学课的通知已经许久,今天,终于迎来了登台的日子!为了达到一定的高度,我已经修炼了很久。时间,都不经意间在我的发间指尖悄悄的溜走,但还是经不起测量! 修炼一: 为了更好的把握教材,把握知识点,我深入研究本单元知识及本课的三维目标。 修炼二: 为了让课上的尽量精彩一些,我注意着每一环节的过渡,每一问题的设计。 修炼三: 为了让学生在课堂上的知识技能掌握更到位,实验器材的准备是相当相当相当的重要,我在学校的实验室里翻箱倒柜,才终于找齐小组用的铁架台(只是固定器还是有一二个和我唱反调);又积极发动群众

    07-22
  • 以儿童生活为载体   提高品德教育教学的实效
    以儿童生活为载体 提高品德教育教学的实效

    品德教育的基本理念是一种生活德育的理念。道德始终存在于人的整体生活之中,人们是为了生活而培养个体的品德,个体品德和社会道德的提高和发展也只有通过自己的生活实现。培养一个人的品德不光在于告诉他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。在学生掌握了一定的道德知识,形成道德观点的基础上,教师让他们进一步获得真切的情感体验,就会集 中指向和调节他们的道德行为。这一环节主要是根据书中所列的练习内容及学生中较普遍存在的问题,组织学 生的辨析,讨论、矫正,

    07-22
  • 小家庭里见社会(品德反思)
    小家庭里见社会(品德反思)

    家庭是社会的细胞,家庭模式的变迁是社会变化的缩影。小学品德与社会五年级上的第一个单元,就是和家庭有关。 对于生活在蜜糖罐里的现在的孩子来说,家庭是什么?也许就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈和自己的组合。不知道家庭这个模式,其实是经历了很漫长的历程,不断发生着变化。因此,课前的准备自然是少不了的。我请孩子们回去访问自己的父母长辈,特别是访问爷爷奶奶辈,了解旧时的家庭关系,了解自家的家谱;请孩子们回去查找资料,了解历来有关家庭的法律规定等。 上课了,孩子们的话匣子打开了,纷纷讨论起自己收集来的信息。品德课就是

    07-22
  • 科学课课堂教学常规的形成
    科学课课堂教学常规的形成

    科学课的课堂教学要不要常规?答案是肯定的,新课程并不排斥常规的养成与训练。中国有句古老的名言叫做没有规矩不成方圆。通过教育,可以促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续性发展,帮助学生提高学习的效率,增加学习的乐趣。 科学课的课堂常规教育可以分为五个方面: 1、课前常规。俗话说不打无准备的仗。课前常规的目的是让学生养成什么事都要有所准备的好习惯。课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。这些准备包括学生的自主准备,也包括老师提前布置

    07-22
  • “活”的有效品德课堂
    “活”的有效品德课堂

    总是说:要把课上活。这里的活是什么?是灵活,是活跃,是活泼等等。今天,在余新镇中心小学听了三节课,让我对生活的课堂有了更新的认识。 今天的三节课,有两个共同点。第一,都有课前的学生调查。课前调查在品德课堂中,应该说并不少见。然而,连续三节课的交流学生课前调查,给我很大的冲击和反思。我想到了自己的品德课堂。由于这样或是那样的自己的所谓理由,有时觉得麻烦,有时被繁重的工作缚住,来不及布置等等,让学生课前去调查真的不多。更多的时候,是利用光盘里的资源,统统倒给学生。 其实,品德课这门特殊的学科,并不是纸上谈兵。

    07-22
  • 错误也  美丽——品德与生活第二册《和小树一起长大》案例反思
    错误也 美丽——品德与生活第二册《和小树一起长大》案例反思

    案例片段:一节品德与生活课上,我正在给一年级的小朋友上《和小树一起长大》这一课,当我讲到黄杨木的叶子是四季常青时,班长竟然恩?地叫了一声,并高高举起了手。还没等我请她站起来,她就脱口而出:老师,不对!你看,它有黄色的叶子呢!我被这突如其来的拦路语怔住了。难道是我说错了?我急忙仔细看看手上拿的黄杨木的枝条,惊奇地发现那末梢部分,有一片叶子稍微有些枯黄。顿时,我内心发虚,该怎么说呢?直截了当地说她的话是错误的吗?可事实摆在在眼前

    07-22
  • 课程资源的合理使用——嘉兴市品德学科带头人课堂教学听课有感
    课程资源的合理使用——嘉兴市品德学科带头人课堂教学听课有感

    前天,我们有幸聆听了嘉兴市4位品德学科带头人的品德送教课,让我们享受了一次品德教学的大餐。本次活动的主题是:教材的系统解读和教学目标的合理制订。四节课中,让我们印象最深的还是上课老师根据教材内容和教学目标自主收集使用的课程资源。我们知道,新课程《品德与生活(社会)》是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童实际地感受生活、参与生活、创造生活,能动地发展自己的情感、态度、品德和能力。回顾这四节课,我们看到课堂教学中大量的使用了来自学生生活的资料,这些资

    07-22
  • 常态课,同样精彩--《植物新生命的开始》(三下)教后感
    常态课,同样精彩--《植物新生命的开始》(三下)教后感

    本周对三年级督导,我和燕子安排了听课,一不小心把自己的科学课漏了,本周有两天会议,就主动提出今天下午上吧。天气渐渐热了,可以种植植物了。按计划,下午的科学课的内容是《植物新生命的开始》。这个内容的课,属于家常课。学校督导本来就是了解课堂教学的常态,我还是体现常态,扎实有效进行课堂教学。课下来,感觉还算精彩。主要体现以下几个方面: 1.注重教学常规。记得刚从教研员回学校的时候,总感到时间紧,内容多,发现了充分探究和时间的矛盾。时间哪里来,挤,卡,把低效率的时间挤掉,把课间卡点进来。我通过各班评比的活动,吸引

    07-31