《信息技术应用课堂的优势》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
结合自己的案例，谈谈信息技术的运用能为你的教学设计带来哪些好处？ 信息技术的运用，能为我们的教学带来诸多助益，比如我在上《望天门山》这首古诗时，用课件展示古诗描绘的意境，结合师生互动和感情朗读，让学生充分感受古诗“一句一景，一景一画”的特点。学生在渐次展开的教学中，渐渐领悟“天门中断楚江开”的壮阔气势，体认“碧水东流至此回”的奇特境域，领略“两岸青山相对出”的主观情景，感受“孤帆一片日边来”的洒脱情怀。学生都喜爱游戏，这种游戏互动性强，有仿真、模拟之效，学生当然乐于参加了。这便能营造“乐学”之境。
《科里亚的木匣》按照事情发展的顺序分成以下三部分：埋木匣——挖木匣——得到启示。利用课件加以呈示，做一些说明，就更能厘清思路，裨益分段（分成几部分），有助学生快速理解课文层次结构。
应用信息技术手段突破教学重难点
你是如何利用信息技术手段来突破教学的重难点的？
三年级的孩子偏于形象思维和记忆，利用多媒体课件能为孩子们带来一番阅读感悟的新天地，出示一些关键性语句，利用颜色变红、加上符号、适当提示等，会让孩子进入到更加有情有境的朗读中，他们的感悟会更深刻，语言交锋和互动会更趋频繁和多元化。
是的，视频与图片有时会胜过教师的“千言万语”，这叫用形象来“说话”，这也与三年级的孩子更长于形象思维的特点有关。
