《小学思想品德《请到我的家乡来》教案》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
城一小 潘红,1.布置前置性作业。在开展本课教学前,先把学生分成三组(名胜组、美食组、特产组),可让学生自由选择感兴趣的类别。在此基础上,老师下发每组调查表和样本(出示),最后要求学生进行调查和资料收集工作:★太仓名胜:可到名胜景点进行游览、拍照、记录。
★太仓美食:可让学生品尝一下美食,并把自己的感受写下来。
★太仓特产:可让学生观察特产,了解它的特色和优点。
通过贴图片、写介绍、谈感受等一系列步骤,让学生对自己家乡的特点有个初步的认识过程。
2.模拟情景,导入新课:(2~3分钟)
上课伊始,向学生介绍手拉手小伙伴。接着以模拟情境—我们手拉手的小伙伴准备到我们家乡太仓来游览,你愿意为他们当一次小导游吗?引入新课。激发了学生的小主人意识,吸引了学生情感的投入。
3.借助材料,讲授新课。(35分钟)
这一板块主要由三部分构成。(太仓名胜游一游;太仓美食尝一尝;太仓特产送一送。)
(1)太仓名胜游一游。这一部分由两点组成。
★选择旅游景点
竞赛——好动,爱表现,是孩子的天性,根据教学内容,首先向学生提供话题:你认为在我们家乡,有哪些景点很美,值得向小伙伴们介绍呢?组织学生进行一个小竞赛,由导游组的同学上台介绍,介绍的好的小导游,我们就发给他一个“金导游”奖章。这样会让学生热情高涨,调动孩子的主动性、积极性。
新课标指出“学生是学习的主体,教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。”因此在激发学生对“金导游”奖章的热情之后,教师就把展示的机会充分留给学生:谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴?介绍时可以拿准备好的照片,到台上投影出来向大家介绍。这样,充分调动了学生主动学习和探究的兴趣。
(对介绍的还不足的)可提问:还有谁也去过那里,能为他补充介绍吗?
(对介绍的好的)可评价:介绍的真不错,充分展示了家乡的美。如果我是小客人,真的感到很满意。
评选——接着进行“金导游”奖章的评选。采取由美食组和特产组的同学上台为参赛者贴红花的方式,哪位参赛者身上红花最多,就是“金导游”奖章的获得者。
颁奖——最后对获奖的学生进行“贴金星”的颁奖仪式。
对于这个话题,为保证学生在对话时有话可说,课前老师让学生进行调查,让他们对相关景点作一些了解,并准备了一些图片,丰富学生的生活经验。在交流过程中,着重引导学生对话:你觉得他的介绍能让小客人满意吗?你还有为他补充的吗?通过学生之间的相互补充、相互启发,使学生对家乡的美有了更深刻的认识,激发他们爱家乡的情感。教学中,老师以学生朋友的身份出现,围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。同时老师进行适时的评价小结,也起到激励学生、提升学生认识水平的作用。
★制定游览路线:
师总结过渡:假如请你们当导游,你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢?
学习——首先组织学生学习一下旅行社是怎么安排一日游的。
选择——分小组讨论一下, 选择那几个景点,如何安排时间、路线。
汇报——分小组设计家乡一日游方案,分组汇报、评议。
读懂了书上的一日游安排之后,让学生也试着为家乡的一日游作安排,并让学生进行交流。在交流过程中,也注意引导学生善于倾听别人的发言,并针对同学的设计的合理性进行对话,引导学生把一日游方案设计的更合理。
(2)太仓美食尝一尝。
玩了这一圈儿,你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢?由美食组的同学上台介绍自己收集的美食。介绍完,由名胜组和特产组的同学做评委,评选“小小美食家”。通过用家乡的特色菜招待小伙伴的活动,主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。让学生了解本地的饮食文化和家乡物产的丰富。
(3)太仓特产送一送。
一日游活动即将结束了,游客们到太仓来还想带一点儿最具地方特色的东西,大家说,你想准备点儿什么送给小伙伴们呢?特产组的同学带着太仓特产上台介绍,评选出“最称职小主人”。
通过向小伙伴赠送家乡土特产的活动,一方面让更多的人来了解自己家乡的特色,增进家乡与外界的联系与沟通,促进家乡的发展,另一方面也培养了学生热情好客的待人之道。
3. 归纳总结,升华情感:
想内容:这节课,我们去太仓的景点游览了一下,尝了尝太仓的美食,还给手拉手小伙伴送了那么多的特产。
谈感受:提问:你能用一个字来概括一下太仓的名胜景点吗?根据学生回答,相机板书:美。同法指导学生概括出太仓美食、太仓特产的特点,相机板书:香、丰。
抒情感:我们太仓这么美,美食这么香,物产这么丰富,此时此刻,你想对太仓说什么?相机板书:我爱太仓。
让学生回顾这堂课的内容,谈谈自己的感受,体会家乡的美,从而升华到对家乡的热爱。
发邀请:(全体起立)好,热情的小主人们,最后,让我们一起跟全国,乃至全世界的人们发出邀请——“ 欢迎您到我的家乡来!”
【板书】
11、请到我的家乡来
名胜 游一游 美
我爱 太仓 美食 尝一尝 香
特产 送一送 丰