您的位置:首页 > 小学教师 > 小学科学思品健康随笔 > 

从探究材料入手,渗入生活教育

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2017-06-15 20:22:35

《从探究材料入手,渗入生活教育》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在《陶行知全集》中“我们从野人生活里感觉到人的身体是不足以应付环境的。我们觉得人类要想征服天然势力,必须发明、制造、运用身体以外的工具。我们自从尝了野人生活,对于工具觉得万分重要,没有生活工具,简直不必空谈生活教育。”
正如新课程所倡导的学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活,新课程唯有反映社会及生活的需要,帮助学生了解社会生活,使学校成为社会生活的一部分,才能真正体现课程的本质功能。对每个学生个体而言,生活世界是第一位的。
在小学科学教学中,学校材料是学生进行科学学习的基础和关键,学生通过对材料的操作和思考,能提升科学概念反映自然现象间的某种关系,有能力发现问题,解决问题,形成完整的形象,获取对事物的正确认识。学习探究的材料也可以来自于学生的生活:(1)选择学生身边的物品;(2)选择学生周围的环境中的物品;(3)选择学生熟悉的生活中的物品;(4)选择学生经验范围内的物品。
例如三年级上册《植物的叶》一课时,给学生选择的材料是两片不同植物的叶子,让学生找出相同点和不同点。学生找出了形状、颜色、大小、叶脉、边缘、等不同。当时老师启发学生除了用看的观察方式还能用什么方法观察,学生找出了气味、声响、味道等不同。从看、闻、听、摸、尝等各种方面来观察叶子。鼓励学生多想些方法来解决问题,从不同角度来看问题,在不断的讨论、思考中,学生的创造性思维得到了极大的发展。教材上所设计的实验中所用的材料,我们也可以根据实际情况,将这些材料改改、添添、减减,使教材更能联系生活,使材料成为学生发展科学探究的舞台。
例如《气体的热胀冷缩》这一教学内容,教材上使用了一个气球套在瓶子上,从而观察气体的热胀冷缩现象。我对此实验材料进行更改,泡泡水代替气球封住瓶口,气体的热胀冷缩的过程中,学生看到了泡泡吹起来又瘪掉,吹泡泡游戏可是能牢牢的抓住学生的心灵的哦。课堂中学生乐于去和这些泡泡打交道,也体会这生活中处处有科学。
学生的学习离不开生活,将学习变成生活,教育的对象才更丰富,教育的意义才能取之不尽、用之不竭。
推荐小学科学思品健康随笔
  • 我在网上批阅作业
    我在网上批阅作业

    自从担任信息技术教学以来,已有好多年没有批改学生作业的感觉了。以往,我对学生的信息技术作品(也就是平时的作业)总是留在期末进行集中批阅。这样,我总感到无法对学生的平时作业及时的了解并反馈给学生,多多少少有点遗憾。不曾想,这学期刚开始,我却不知不觉在每节课结束后,认真而仔细的批起了学生的当堂作业,而且是在网络上批阅作业。 在上学期结束后,我利用寒假时间,为自己的信息技术教学搭建了一个教学互动网站。我的教学网站分文章发布与论坛互动两个部分。平时,我把教学内容,以及相关的教学资料都发布在网站上。在课堂教学时,我

    07-22
  • 修炼 —— 时间测量(上《机械摆钟》有感)
    修炼 —— 时间测量(上《机械摆钟》有感)

    接到上一节科学课的通知已经许久,今天,终于迎来了登台的日子!为了达到一定的高度,我已经修炼了很久。时间,都不经意间在我的发间指尖悄悄的溜走,但还是经不起测量! 修炼一: 为了更好的把握教材,把握知识点,我深入研究本单元知识及本课的三维目标。 修炼二: 为了让课上的尽量精彩一些,我注意着每一环节的过渡,每一问题的设计。 修炼三: 为了让学生在课堂上的知识技能掌握更到位,实验器材的准备是相当相当相当的重要,我在学校的实验室里翻箱倒柜,才终于找齐小组用的铁架台(只是固定器还是有一二个和我唱反调);又积极发动群众

    07-22
  • 教学设计——《磁力大小会变化吗》
    教学设计——《磁力大小会变化吗》

    【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。 过程与方法 1、提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。 2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。 情感态度价值观 体会细致、有序地进行实验操作的重要性。 【教学重点】 经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。 【教学难点】 具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。 【教学准备】 为小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个

    07-22
  • 小学信息技术五年级上学期《电子邮件》说课稿
    小学信息技术五年级上学期《电子邮件》说课稿

    各位评委、各位老师:大家好!很高兴在这里和大家相聚,我是吉林省通榆县瞻榆镇第一小学的焦安志老师,现在,我就我所执教的《电子邮件》一课,与大家交流一下。 一、说教材 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术五年级上学期《电子邮件》的内容,作为一种新的交流方式,电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效,掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务给学校听草电视写封信(出个点子),提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上收发

    07-22
  • 实验游戏化:追求答案多样化
    实验游戏化:追求答案多样化

    物理实验教学中,成功的关键因素是怎样能让学生乐于接受,从而自觉地、争先恐后地去做。为了激发学生的学习兴趣,可将实验游戏化,如老师在课上演示一个小魔术、精美漂亮的小制作,或与学生一起做带有趣味性的小游戏,让学生在课外模仿制作,比一比谁做得精致、美观、漂亮。在学生的制作和比试的过程,他们不知不觉提高了学习兴趣,并养成了做课外实验和小制作的习惯,培养了学生的动手能力。 学生在制作过程中,运用的知识是相同的,但交上来的作品却是各有特色,各有所长。教师对其进行适当的评价,可以引发学生注重和正视答案的多样化,促使学生

    04-02
  • 小学教师《科学》学科课程标准专业素养一级培训讲座
    小学教师《科学》学科课程标准专业素养一级培训讲座

    课程目标 1、明确什么是课程目标。课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果,也可以说是预先确定的要求学生通过某门课程的学习而在相关素质或特征方面所应发生的变化。 课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则,也是课程自身性质和理念的体现。 本《标准》的课程目标,就对小学3~6年级学生学习科学课程之后在科学素养方面所应达到的水平或程度作出了概括的描述和明确的界定。例如,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,就指明了小

    05-12
  • 适合孩子的课一般是他们占据主动权的
    适合孩子的课一般是他们占据主动权的

    这一周三年级科学有两节课分别是《指南针》和《做一个指南针》,两节课是紧密联系的,只有认识并且会用指南针后,学生才有自己做一个指南针的能力。《指南针》一课有两部分内容,第一部分是指南针的历史,第二部分是指南针确定方向。通过视频资料和指南针图片帮助学生去认识和了解指南针的相关知识,在这环节之后,我让学生自己先玩指南针,看看他们在使用过程中会有什么疑问和困难。显然,第一环节学生的参与度是不够的,其实提前让学生去准备收集资料,上课时汇报,让学生经历这样一个自学和整理的过程会更主动。而在学生使用指南针的过程中,让他

    06-07
  • 科学课的时间问题:巧用课前三分钟
    科学课的时间问题:巧用课前三分钟

    巧用课前三分钟。我们学校提倡的课前三分钟活动,主要用于学科素养的积累。于是,科学课的课前三分钟,我们主要采用观看录像和资料交流两大类活动。为拓宽学生的知识面,教师上网收集和本单元本课内容相近短小的教学录像,比如:四下《新的生命单元》,我们收集了相关克隆人的资料让大家观看,欣赏婺源油菜花的风景等。而学生的资料交流显得百花齐放、万紫千红:维生素的故事,病毒的发现等,学生走上讲台洋洋洒洒,俨然是信息发布中心。课前三分钟拓展了学生的知识的视野,培养了学生收集资料的好习惯,锻炼了胆量,提高了口头表达能力,同时也为节

    07-28