《美工区观察记录：彩色树叶》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天瑶瑶和瑞宝来到了美工区，瑶瑶从篮子里挑选出一片巴掌大的树叶，右手捏住叶片，左右摇晃了一下树叶，她对瑞宝说：“我要给树叶添上漂亮的颜色。”瑞宝抬起头看了看说：“我也要添上漂亮的颜色。”说完瑞宝挑选了一片枯黄的树叶摆在桌子上面，将一根棉签伸进了绿色的颜料里蘸了一下，就开始在树叶上涂颜色了，他从树叶的中间开始图，涂了大概四厘米左右的宽度。接着又换成了红色，紧挨着绿色开始图。过了十分钟左右，瑞宝的树叶已经变成了一片彩条色的树叶了。
上课之前我表演小魔术 向上走的戒指，引出重力，让学生回顾任何物体都会受到一个向下的力，进而在本课堂的导入中，我故意让一个身材娇小的女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生们很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助女生解决难题。在经历了将水桶直接提到高处和沿着斜面运到高上，结合该名女生的体会，学生们直观形象地发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别，结合生活经验，教师点出课题：斜面。他们会进一步思考：斜面应该是有省力的作用。学生们的思考，猜测，质疑，正是本堂课行进的基础，本课的目的在于通过学生对斜面提出问题，假设问题
今天我把第3节常见的植物最后一部分内容上完了,这部分内容虽然简单但是很重要,可以说这部分内容贯穿整个学习的过程,所以我用了一节的时间把它处理完并让大部分学生弄懂! 这部分内容的标题是:探究是什么将蝴蝶吸引到花上来的 我首先复习了探究过程的步骤,我让同学们回忆了几分钟,然后我找同学们来说,出乎我意料之外的是,虽然只有一少半人记得,但我也很满足了,至少有人记得啊,我利用了这样的方法使其他的同学也记起来,我每个组找一个学生回答,这个学生回答一遍我再重复一遍,四个组四个同学们回答完了我也重复了四遍,共计说了8遍,
活动目标:1、引导学生了解东北平原的位置和范围。了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境相互依存的关系。 2、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。 3、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解东北地区的民风民俗。让学生知道要尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。 教学重点： 了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系。学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，有创意地探
鄂教版小学四年级科学下册复习题：1. 利用杠杆尺原理生产生活用品有（杆秤，扁担，天平，吊车，剪刀等）2. 像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫（杠杆）。3. 在杠杆尺的两边怎样挂钩码，能使杠杆尺保持平衡？ 答：1，移动钩码离杠杆尺中心得远近，2，改变挂钩码的数量的多少等。 4．空气的性质有（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，可以占据空间，可以压缩的气体。） 5.怎样证明瓶子里有空气? 答：将瓶子水扣在水中，瓶子里有气泡冒出，说明瓶子里面有空气。 6.降落伞主要包括（伞面），（伞绳）和（悬挂物）。 7.篮球为什
这一周三年级的科学课由于天气的原因，进入到了动物生命周期的单元。这一周的气温正好，之前买的蚕卵一不留心已经都孵化出小蚕了。说实话刚看到黑乎乎一粒粒还可以动的小蚕都有点起鸡皮疙瘩，而且马上就要给它们建造好房子，给它们清洁的食物，还要打扫它们的屋子，这些事情对于我自己来说也是很生疏的。课堂上，学生第一课的任务就是观察蚕卵和蚁蚕并知道如何照顾它们。原先我以为有学生会害怕这些密密麻麻的小东西，但事实上并没有，他们知道今天要认识蚕宝宝的时候都非常期待。在听他们说了一些关于蚕卵和蚕宝宝的认知后，我给学生明确了观察的任
对于我第一次上品德公开课，有着很大的挑战，尤其是时间的把握，每一个活动版块的时间控制，我是凭着感觉走的，所以存在着很大的随意性，这是我今后需要修炼的地方，本课堂大概多出10分钟左右，我硬是拖着时间在小结，最后很遗憾提前五分钟结束了。对于整个流程，我都是按照教学计划走下去的，之前试教的时候也是过了形式，因为是上《我长大了》，针对我们7班小朋友们的图片等活动，试教其他班级效果很难看出，具有局限性。本次课堂上小朋友们积极发言，懂得收放自如，可能是我平时给他们上台锻炼的机会太少了，所以当个别小朋友上台展示介绍自己
叶澜教授在谈到什么样的课是好课时说，一节好课是有待完善的课，即真实的课。只要是真实的，总是有缺憾的，也是值得反思和需要重建的。回想自己的课堂，没有完美的，但却是促使自己进一步思考和重建。例如教科版五下《热是怎样传递的》一课，在去年教学的基础上我作了思考与改进，使科学探究更具开放性，更贴合学生，着眼于学生发展。 一、整合中体现开放 《热是怎样传递的》属于概念建构课，主要是让学生认识热传导。教材安排了三个活动，一是体验热是可以传递的；二是研究热在铁丝（铜棒）中是怎样传递的；三是研究热在金属圆片中是怎样传递的。
《我的水钟》一课主要是让学生根据前面一课学习的内容来自己设计一个能计算10分钟的水钟。这里可以先让学生根据自己的想法画一个能方便制作并且计时较为准确的水钟。画完后学生可以互相交流，并且总结影响水钟计时准确性的因素有哪些。基本与盛水容器的形状、滴水的速度是否均匀、容器的粗细、水位的高低、刻度是否准确等因素有关。探讨出影响水钟计时准确的因素后，让学生评价自己设计的水钟好的方面与需要改进的方面。课堂时间充分可以提供学生材料并让学生制作水钟。然后来一个比赛，比一比哪个小组的水钟准确度最高，学生的兴致是非常高的，并