《三年级科学上册蚯蚓教案研究课教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学目标：科学概念：蚯蚓有其适应环境的身体结构。蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法：能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观：喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致的态度。
教学重、难点：经历对蚯蚓的观察、对蚯蚓身体结构的认识，及蚯蚓的运动。
教学准备：
学生准备：几条蚯蚓、一只有水的培养皿。
教师准备：PPT。
学情分析：蚯蚓是学生熟悉的小动物，学生已经有了前几节课的观察基础，他们已经掌握了一些观察方法。就是有些女孩子比较害怕蚯蚓。
教学过程：
一、导入：
1.我们通过寻找观察认识了许多的动植物，那你们看看老师找到了什么？
（出示蚯蚓）
2.今天咱们就来观察观察蚯蚓
3.板书课题：蚯蚓。
二、观察蚯蚓的身体
1.关于蚯蚓，你们知道哪些呢？
预设一：蚯蚓断成两截还能活。
预设二：蚯蚓一缩一缩的。
2.蚯蚓一伸一缩在干什么？
爬
3.有没有脚，靠什么来爬行？
预设：蚯蚓是一条一条的，有粗的有短的，有长的有短的。
4.如何知道它的长短？用尺子测量。
5.直接拿尺子测吗？
预设：有一个特别白的地方
6.我们把它叫做什么呢？它长在身体的哪个地方呢？
7.怎样的泥土里才有呢？
湿的 松软的 肥沃的 阴暗的
8.现在请同学们把自己脑子中蚯蚓的样子画下来。用铅笔画在你准备的那张纸上。
9.观察中还应注意什么呢?
要求：
1.请同学们把蚯蚓从培养皿里用镊子轻轻夹出放在白纸上观察。
2.要边观察，边记录。
3.4人一组请各小组派一名同学上来领取蚯蚓
10.汇报：蚯蚓有哪些特征呢？
（讲述蚯蚓的结构：环带、口腔、肛门。找一找它们分别在什么位置？
身体一节一节的画出来了吗？
口的位置在哪里？
肛门的位置在哪里？
头的形状怎么样？尾的形状怎么样？他是如何爬的呢？
三、观察蚯蚓的反应
1.猜猜看，把蚯蚓轻轻放入水中，它会有什么反应？
2．学生活动，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。观察完把蚯蚓放入饲养盒。
3.夏天，一场暴雨后，蚯蚓会从地下爬出来透气，你能解释吗？
四、比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同
1.我们继续采用维恩图的方式，把上节课学过的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把今天研究的蚯蚓特点写在右边的圆圈里，找找两者的相同点，写在交集出，划去各自相同的特点。
2.把蚯蚓放入饲养箱中，继续观察他们的生活。
板书设计： 蚯蚓
