《研修心得：细致观察提高科学课的教学效率》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
徐州市王桥小学张猛，10月24、25日，再次参加了刘松乡村小学骨干教师培育站的培训、研修活动，聆听了徐州市教研室左兆军老师、徐州市名师刘松校长的精彩讲座。左兆军老师以“孩子们的观察受到了什么样的干扰”为主题，列举了相关的精彩教学案例，为我们详细阐述了在科学教学中，教师培养孩子观察力的重要性。刘松校长从课堂教学的角度为我们分析了如何提高科学课教学中的技巧，让我们一线的科学教师受益匪浅。联系我自己平时的科学教学，谈一谈自己的研修心得。聆听了左老师的讲座，我更加明确了观察是知觉的高级形式。我在平时的科学教学中，每次的分组实验，尽管我做了大量的准备工作，精心设计了教学过程，但是，一直令我困惑的是，课堂上总是乱哄哄的，大多数学生的注意力并没有放在学习上，总是游离在教学之外，实验的效果自然不高，一直苦于找不到解决的办法。听了左老师的讲座，我豁然开朗，问题产生的原因在于没有真正交给学生观察的方法，解决的问题方法也就了然于心了。
在今后的科学观察时，我将落实以下的原则和方法，提高科学课的教学效率：
1、强化观察的目的。无论是演示实验，还是分组实验，需要观察什么，怎样去观察，要达到什么目的，务必在观察前就应让每一个学生明确，这样才能事半功倍。
2、引导学生细致观察。科学实验，只有细致观察，才能明察秋毫，必须强化落实，“动手就绝不动口，动口就绝不动手”，只有这样，学生才能集中注意力，才能注意到自然事物之间的联系。
3、落实观察的重点。任何事物都有多方面的特性，如果观察时不分主次，不突出本次实验观察的重点，事物的本质特征就不容易被发现。
4、力求循序渐进。按照教材的逻辑顺序，层层递进，逐步提高。根据学生的实际情况，及时调整教学的快慢速度，通过一次次实验，逐步提高学生的观察能力、实验水平，使学生跳一跳才能摘到桃子。
