《没法给他们一份成功的喜悦，但可以给他们一份期待的温暖》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每个班里，总有那么些学生不爱学习，不服管教，虽然可能只有总人数的20%，却占据了教师80%的精力、体力和工作时间，这就是所谓的“二八原则”：我们花了80%的精力与20%的差生斗智斗勇。优秀的学生是相似的，差生却各有各的差法，那一个个千差万别的、生龙活虎的差学生，也许只有神仙教得，人是教不得了。而且，你往往不仅和他们周旋，还要与他们的家长斗智斗勇，甚至那些不争气的家长，比不争气的孩子们还要不争气的多呢！想起班上的那几个孩子，心中便充满挫败感，可以说，他们是我当老师以来所遇到的最大挑战。面对着他们，我几乎每天在为自己添上新的伤痛，是那种绵绵不绝、挥之不去的伤痛和焦虑。
他们几个身上，可以罗列出一大堆“差生”的共同特征：贪玩，不爱学习，不听话，上课爱做小动作，常常开小差，课后作业一定要督促才能完成，考试总是不及格……特别是到复习阶段，那几个孩子简直成了我的恶梦，恨得我只想把心掏出来抓抓。在他们身上不是没花时间，是花了很多很多时间，但效果呢？连其他孩子看来最简单的听写词语，他们都要错上一大片。每天放学给他们补课，一直忙到过了下班时间。而他们的家长，基本上都是对孩子不闻不问的，对孩子的学习成绩没要求，更不要说重视培养孩子的各种习惯了。发给他们的信息往往是石沉大海，打电话与他们沟通，也总是敷衍一下：谢谢老师，老师辛苦了。要么就直接送家教老师那里补习，至于补习效果怎样，他们也不问津了。
有时真想就此放手：在他们身上花了那么多功夫，却毫无成效！还不如花点功夫在其他孩子身上。但每次看到他们取得一点点进步时欢喜发亮的眼睛、看到他们见到别的孩子被表扬时那羡慕的眼神，我知道，我不能。虽然因为他们独特的接收信息的方式导致了学习上的落后，但他们与其他孩子一样，有着受教育的权利，更重要的是，他们的学习道路刚刚起步，如果就此放手，他们后面的道路将更加艰难，过不了多长时间，他们最初的那种向上、向善，也将被自暴自弃所代替，那时候，他们的心里就成了黑暗一片。
有时候，我们也应该如医生那样，怀着对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯，不放弃他们，也不应该对他们绝望。只要我们充满期待，他们或许还有希望。孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神的火种，他们还会传递。
我对自己说：如果我没法给他们一份成功的喜悦，那么，最起码我还可以给他们一份期待的温暖。期待是一种力量，它可以让孩子的漫漫黑夜中找到前进的方向，即使那光芒微弱得无法照亮前方，它依然可以温暖孩子的心灵吧。让我们永远不要失掉那份期待，永远……
