您的位置:首页 > 小学教师 > 小学科学思品健康随笔 > 

生命科学是以实验为基础的科学,实验课教学的一个重要环节

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2020-01-10 18:16:56

《生命科学是以实验为基础的科学,实验课教学的一个重要环节》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

2019年11月我开始读了魏力军、陈岩两位老师的《基础生物学实验》一书,全书分为3部分,第一部分为生物学实验的基本要求与技能,内容包括光学显微镜的使用、生物制片技术、生物绘图技术;第二部分为植物生物学基础实验,包括植物的细胞和组织、植物的形态结构、功能、分类等26个实验;第三部分为动物生物学基础实验,包括动物的形态、解剖、系统和生理功能等20个实验。本书的前身是内部教材《普通生物学实验指导》和《基础生物学实验Ⅰ》及《基础生物学实验Ⅱ》,编者总结了十余年教学实践中逐渐积累的经验完成此书,因此,该书应为一本实用性强的生物学基础实验教材。

生物学实验是培养学生理论联系实际能力,验证和巩固课堂教学所获得的理论知识、训练基本的实验技能,培养学生独立工作能力的重要过程,也是培养发现问题、分析问题和解决问题的能力的实践过程。因此,必须认真地上好每一节实验课。

那么,如何让学生正确操作呢?首先,本书在第一章生物学实验的基本要求与技能第一部分就给我们介绍了基础生物学实验室的规则,这一点对高中学生尤其实用。那么,学生进入实验室应该遵守哪些规则呢?高中学生实验操作课比较少,实验前应该如何做?进入实验室如何做?试验结束需要做哪些?他们没有一个很好的规范。本书从9点上对此进行规范,特别是实验前,必须认真预习与实验有关地内容,明确实验目的和要求,充分了解实验内容与步骤。进入实验室后按照指定位置就座,实验室内的设备、仪器、药品和实验材料等,不得带出实验室。实验室严禁吃东西、吸烟、随地吐痰和乱扔纸屑、杂物,严禁大声喧哗、打闹,不得在实验室内随意走动。试验结束后,务必将各种物品、试剂和仪器归位,值日生认真清扫实验台、关水、关灯、关窗,在指导教师允许后方可离开。有了这些详细的规定,学生就清楚生物实验如何正确操作了。

    其次,本书中用语通俗易懂,可操作性极强。比如,在讲到徒手切片法切片操作时,作者说“切片是左手保持不动,以右手大臂带动前臂,使刀口自外侧左前方向内侧右后方拉切,,注意只用臂力而不要用腕力或指关节力量,动作要敏捷,材料要一次切下,切忌中途停顿或来回拉割材料”。多么详细的描述啊!我,一个从教十五六年的教师来说也是一次很好的学习,我们教师的动作确实有许多不规范的地方,通过这本书,我自己学习并规范了了一些实验操作技能,并且,对于学生动作的规范是有很重要的指导意义的。

第三,本书内容虽然是面对本科学生,但我觉得有些实验在高中阶段也是可以开展的,特别是对高中课本内容的一个延申,可以锻炼学生的创新思维。比如在第二部分实验二《植物细胞的后含物》实验中,通过用马铃薯块茎或小麦种子纵切片可以对淀粉、蛋白质、脂肪等物质进行观察,从而巩固了学生在高中必修一中所学习的生物体内含有淀粉、蛋白质等知识。

生命科学是以实验为基础的科学,实验课教学的一个重要环节,它是培养学生的分析能力、动手能力和创新能力的一个重要的不可替代的手段。通过生物学实验教学使学生掌握有关生物学的基本知识、实验技能和技巧,为生命科学后续课程打好基础,培养学生初步的科学研究能力。我也会继续研读本书,从中汲取有用的知识,来充实自身的知识水平,并能精准的指导教学!
推荐小学科学思品健康随笔
  • 挖掘品德课程与生活的联系
    挖掘品德课程与生活的联系

    《赢在校园》围绕教师的核心能力展开了阐述。教师职业核心能力培养注重教师内在教育品质的培养和发展,它通过转变教师教育观念,增强教师教育智慧,优化教师教育行为,提升教师教育品行等途径在教师素质软件上下功夫,为教师发展拓展出广阔的空间。在《品德》课堂教学中,教师要密切联系学生的生活实际设计教学环节,提高课堂教学效率。 一、多种方法,营造氛围 良好的教学氛围,是学生学习保持最佳状态的关键,它可以激发学生潜在的兴趣,点燃学生思维的火花。 1.语言描绘 教师用生动的语言描述课文内容,把学生带入情境。创设适宜的课堂气氛

    07-22
  • 《学画规则图形》教学设计
    《学画规则图形》教学设计

    一、教学目标 1、知识与技能: 了解什么是规则图形,掌握规则图形的画法,熟练操作矩形、圆角矩形、椭圆工具。 2、过程与方法: 能自己保存图形,画图时SHIFT键的使用方法,前景色与背景色的使用。在学习过程中,培养学生良好的动手操作能力。 3、情感态度与价值观: 通过师生间的平等交流,激发学生的学习兴趣,给学生以方法、以鼓励、让学生享受成功的快乐,树立自信心。 二、教学重点: 1.Shift键的使用。 2.前景色和背景色的使用。 三、教学难点:矩形、椭圆3个选项的使用。 四、教学方法:讲授法,观察演示法,任

    07-22
  • 以儿童生活为载体   提高品德教育教学的实效
    以儿童生活为载体 提高品德教育教学的实效

    品德教育的基本理念是一种生活德育的理念。道德始终存在于人的整体生活之中,人们是为了生活而培养个体的品德,个体品德和社会道德的提高和发展也只有通过自己的生活实现。培养一个人的品德不光在于告诉他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。在学生掌握了一定的道德知识,形成道德观点的基础上,教师让他们进一步获得真切的情感体验,就会集 中指向和调节他们的道德行为。这一环节主要是根据书中所列的练习内容及学生中较普遍存在的问题,组织学 生的辨析,讨论、矫正,

    07-22
  • 绿豆的一生观察方案——“持续性观察作业设计”的方案
    绿豆的一生观察方案——“持续性观察作业设计”的方案

    一、活动目标: 科学概念: 1.了解绿豆成长的几个过程 2.种子发芽、生长是需要一定的条件 3.知道绿豆生长各个阶段的特征 过程与方法 1.通过对种子发芽和种子生长的观察研究,了解植物的生存是需要一定条件的。 2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽和绿豆苗生长及种子的形成的条件 3.用拍照、文字、记录单等方法记录绿豆生长的整个过程。 情感、态度、价值观 1.通过持续的观察,养成对实验观察的兴趣及养成持续观察实验的习惯。 2.认识到对比实验,严格控制实验,持续观察实验的重要性。 二、活动重难点 1.重点

    07-22
  • 定滑轮与动滑轮教后反思
    定滑轮与动滑轮教后反思

    本节课应该说有成功的地方,也有不尽如人意的地方。总体的课程目标基本完成,学生也通过实验得出了定滑轮与动滑轮的一些规律。但是在细节的处理方面,在课程的生动性等方面有所欠缺。 一.较为成功的地方 1. 概念的讲解较清楚。通过与轮轴的比较,学生多于轮轴与滑轮有了一个更清晰的认识。 2. 实验探究的设计较好。在这里我要求学生在探究定滑轮时,先在左边(重物)挂两个钩码,然后在右边(拉力)挂1、2、3个钩码,进行实验。这样的方式条理性较好,学生易于找出规律性的东西。而在探究动滑轮时,我要求学生先挂2个钩码,而不是1个

    07-22
  • 浅谈小学科学课程中“学生先学”的内容与方法
    浅谈小学科学课程中“学生先学”的内容与方法

    郭思乐教授提出的先学后教即让学生先学,看看哪里需要帮助,教师再适时地介入。我认为学生先学的任务必须是被精心筛选的,其原则是低入、多做、深思、高出 。小学科学作为综合学科的一个分支,量化布置学生课前预习学习内容的教学效果其实并不明显,而人对于感兴趣的事物都会本能地去进行探究,教学亦然,学生对学科的兴趣程度会大大影响其课堂学习效果。因此选择能够激发学生一探究竟的教学对象对有效的小学科学课堂学习很重要。下面结合一些科学课程中的课例来简单谈谈学生先学任务的设计可以有哪些方法。 一、近在咫尺的反应物 人民教育家陶行

    07-22
  • 例谈打造属于每个孩子的“乐、活、实”智慧课堂—评邹晓英老师的一堂信息课
    例谈打造属于每个孩子的“乐、活、实”智慧课堂—评邹晓英老师的一堂信息课

    用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧,这是教育赋予教育工作者的使命。而作为实施智慧教育的主阵地,课堂就应该成为学生的智慧之旅。在智慧的课堂中,学生的兴趣会得到激发,探究的欲望会得到激活,知识的社会价值会得以体现;在智慧的课堂中,学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。下面,以沙二小邹晓英老师执教的三年级信息技术课《认识键盘》为例,谈谈我校在以乐活实为目标打造属于每个孩子的智慧课堂的过程中的一些思考。 一、 乐让每一个学生享受学习的快乐 乐指乐学和学乐,即学生对学习具有迫切的求知欲

    05-13
  • 综合实践活动案例《爱心天使在行动》(朱棣文小学偶冬梅)
    综合实践活动案例《爱心天使在行动》(朱棣文小学偶冬梅)

    《爱心天使在行动》活动方案太仓市朱棣文小学 偶冬梅 一、指导思想新的课程体系以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德。综合实践活动是完全符合新课程体系要求的,它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活综合运用知识的课程。以实践活动为主要形式,让学生在实践体验中认识自己,善待他人,加强合作,学会分享,做二十一世纪的好少年。 二、活动设计意图: 1、综合实践活动有四大主要内容,其中之一为社区服务与社会实践。强调学生在教师的指导下走出教室,

    08-06