《浅谈美术教学中多媒体的精选运用》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【摘 要】随着现代化科学技术的迅速发展，我们的教育也越来越现代化，用电脑求知已成为现代人求知的一种基本的求知方式，这种求知方式让人们感到从现代化的快捷与方便，也在其中体验着从未有过的新鲜和活力。现代教学媒体在教学中的运用已经成为现代教育中最具特色的一道风景，它已深入到教育的方方面面。【关键词】现代教育 多媒体 美术教学
【正 文】现代化多媒体教学手段的妙处，让人感到从未有过的新鲜和活力，既激发了学生的学习兴趣，调动学习的积极性，又给学生练习提供了广泛的信息资料，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新意识。因此，越来越多的教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂。多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据课堂教学探索和研究这一块阵地。美术是一门造型艺术，也是一门视觉艺术，它的课堂更离不开多媒体辅助教学方法及手段。由于多媒体辅助教学的研究内容不断深入，涉及范围也不断拓宽，今天我就和大家一起来说说在美术课堂教学中怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。
大家都知道要上好一堂课，首先是从备课开始的。小学美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学形式，灵活的教学方法，特独的个性化教学而受到学生的喜爱。在没有多媒体以前，我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。我们很清楚，备多媒体课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合，集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体，那么我们选择什么样的多媒体手段，什么样的多媒体才符合本课教学内容，能为本课的教学带来最好的服务，就是我们在备课时所要做的。我们所准备的多媒体教学既要符合教学内容，又要符合课堂教学形式，同时还要保证在教学过程中使教师较方便地协同使用，所以在备课的过程中，要对多种形式的多媒体进行合理地“选择”，使之符合教学的需要。比如，当我们遇到巨大的实物无法进入课堂，我们就可以选择通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来辅助教学，当遇到微小的实物就可以选择通过视频展示台或摄像机进行放大展示来解决，从这中我们可能看到，选择什么样的多媒体是要根据课程内容、课堂形式来决定的。
美术课程是欣赏美、发现美、创造美的。而要发现美、创造美多是建立在先欣赏美的基础之上的，美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行，再加上小学生的年龄特点更是如此。多媒体的教学手段正好满足了这一需要。教师在课堂中以图片为主要内容进行多媒体展示，这是一种最可行、最适合的教学形式，教师在备课时先根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的符合这一内容要求的图片资料进行筛选，选择有助于完成教学任务的图片整理到教学过程中，在教学过程中，把这些图片内容可以直接展示给学生，从而达到最理想的教学目标。因此图片展示这种多媒体教学手段是美术课堂教学中一种非常重要的选择形式。
同时，以图片为主的多媒体教学形式中当然也需要插入必要的文字内容，但文字内容所占的比例不大。教师在多媒体中所使用的文字也只是对必要的教学过程以及图片的内容进行说明和阐述，或设计一些必要的问题等。这也要求教师合理地精心选择图片内容，使学生在各类图片的欣赏和使用中更好地完成学习任务。美术课由于其审美性的特点，要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料，而教师的演示又是必不可少的内容，还有些风景与现场环境是要求给学生身临其境的直观感受的，这些通过多媒体的录像教学手段就能很好的来完成。比如在讲述印象派画家莫奈的绘画作品时，讲到莫奈在不同光线下画的卢昂大教堂时，我们就可以通过多媒体录像放映卢昂大教堂一天在不同的光线照射下的变化，让学生有身临其境的感觉，从而更好的理解莫奈的绘画作品，更简易的完成教学任务，同事也会使学生的学习兴趣更加浓郁。
此外，声音、动画等多媒体教学手段也是在小学美术教学中必不可少的，有事教师亲身制作或网上下载一段小动画来添加到教学过程中，为它设计一个合理的师生互动环节。比如在学生回答老师提出的问题时，教师就可以学习有些娱乐电视节目上的那种回答问题时，答对、答错的那种不同的声音效果，也可以搞个答错问题时出现一个鬼脸，答对问题时出现一个笑脸的动画形式等。通过这些多媒体教学手段则能很好的调出轻松的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣。
小学美术多媒体教学手段形式多样，有时需要多种媒体相结合来实施到我们的课堂教学中，有时只要选择其他的一种，有时我们也不能一味地依赖于多媒体，可能什么都不用反而会更好，更能说明问题。只有在适当的时候选择最适合于本课教学内容的才是最好的，才能收到事半功倍的效果。作为新世纪的美术教育工作者，应当充分用好这一现代科技的恩赐，使美术教育焕发无穷的魅力。
