《三年级美术第五册《面具》教学反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学反思：面具的起源、面具的用途，对于今天的学生来说，似乎已经不是最重要的。重要的是，他们可以借助一张自己设计的脸，展示一种表情，释放一种心情。因此，本课创作时，我主要引导学生画一画有趣的五官，加上一些独特的纹样，表现一种特别的表情，涂上鲜艳夸张的色彩，给它起一个有个性的名字，最后把自己设计的面具戴起来，演演、唱唱、跳跳，开开心心就好，轻轻松松就好，快快乐乐就好。但，真如此吗？
在当今中国，似乎所有的传统文化都不再重要，都可以随便弃舍？
当我们不再在乎传统，不再对优秀的传统抱有一种敬畏之心的时候，现实就变得愈加现实和功利，人心也愈加浮躁。对于文化如此，对于人亦如此？
传承千年的面具文化，真正去做一种主动的了解和认识，其实很有趣也很有意义，在此不一一赘述。只是淡然一笑间突生一种联想——而今的每一个人，才是一个个每天带着面具的人，不只是面对疾病、瘟疫和死亡，而是在时时处处。真心相交、真诚面对，需要多大的勇气和胸怀？
所以，和孩子们在一起时，就让他们快快乐乐、简简单单地吧！
记录下这样一段话：
在一个个面具下都包含着怎样的情感？
叫嚣，只是不愿意被人看到怯懦；
凶狠，只是不愿意被人看到软弱；
光鲜，只是不愿意被人看到衰败；
得意，只是不愿意被人看到颓丧；
微笑，只是不愿意被人看到泪水；
疯癫，只是不愿意被人看到深情；
假装，只是不愿意被人看到真实；
面具，只是不愿意被你看到我……
