《小学四年级美术教研课《艳丽的大公鸡》第一课时教案设计与教学反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
经贸小学 徐璐 教学安排:1课时 第一课时。教材分析:本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》要求本学段的学生初步认识形状、色彩等造型元素,学习使用各种工具,通过绘画等形式,表现所见所闻、所感所想,重视学生在活动中参与和探究的过程,激发丰富的想象,唤起创造的欲望。本课教学旨在巩固冷暖色知识,引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感,敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。在知识的学习过程中,注重积累学生的视觉经验并自主表现个性和创意,体现了美术课程凸显视觉性、强调愉悦性的课程性质。
教学目标:
1. 了解冷色、暖色的色彩知识,体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识,逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2. 通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法,感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3. 提高学生创作色彩画的兴趣,并学会运用色彩知识为生活服务。
教学重点:
了解冷色、暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
教学难点:
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
学情分析:
本学段的学生对色彩非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物,能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受,但感受是初步的,不够成熟。至于如何运用色彩使表达的事物更加具有趋向性,学生并没有刻意去追求,基本处于感性阶段。随着年龄的增长,本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化,很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力,创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。
教学准备:
师:课件、教师范作;
生:水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程:
一、谜语导入:
1.今天,老师带来一个谜语,请同学们猜一猜(出示课件):
一朵芙蓉头上戴,
锦衣不用剪刀裁,
虽然不是英雄将,
一唱千户万门开。
谜底是什么?——大公鸡。2.老师这儿有一张农民画,它表现得就是?(出示课件)——大公鸡,它美吗?美在哪里?——形态美、色彩鲜艳……
是的,它是一只艳丽的大公鸡。
3.本节课我们就要学习用绘画的方法来表现艳丽的大公鸡。
板书课题:《艳丽的大公鸡》。
二、讲授新课:
1.走进大公鸡的世界:
下面请跟老师一起走进大公鸡的世界,欣赏各种形态的大公鸡:
(1)观察特征
课件播放各种形态的大公鸡,学生观察。
(2)分析外形特征
谁能说说大公鸡的外形有哪些特征?
——高昂的头部、挺起的胸膛、粗壮的爪子、翘起的尾巴,非常美丽。
(3)大公鸡有哪些基本的动态特征?
——扑、跳、鸣、展翅等……(课件演示)
(4)同学们看大屏幕,大公鸡的基本姿态能清楚地通过简笔画的形式表现出来,但是大公鸡身上的花纹该怎样表现呢?(出示课件进行提示)。
——可以给大公鸡身上加上线条、图形、甚至点上点来表现。
师总结:我们可以通过用点线面的相结合的绘画方法,巧妙地表现出公鸡身上漂亮的纹样
师:那么同学们已经在老师的指导下画好了一只神气的大公鸡,但是还缺了什么?
——颜色。
2.走进色彩的世界:
接下来请跟老师一起走进色彩的世界:
(1)出示色环图:哪些颜色是暖色?哪些颜色是冷色?分别带给你什么感受?
——红、橙、黄……是暖色,使人感觉很温暖、热情;蓝、绿、紫……是冷色,使人感觉安静、凉爽、寒冷。
(2)研究对比色:冷暖色在色环上的分布有什么规律?
——红橙黄与蓝绿紫各成一组,并基本处于色相环相对的位置。所以红橙黄与蓝绿紫互为对比色,也就是说在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为对比色。
(3)今天在我们的现场还来了3位将军,分别是酷将军、火将军、彩衣将军,结合色环图我们来分析一下酷将军和火将军分别运用了哪些颜色?这些颜色可以统称为什么色?
——分别运用了蓝绿紫和红橙黄,可以统称为冷色和暖色。你认为这三位将军哪一位最神气?为什么?你知道它运用了什么颜色来描绘的?
——彩衣将军,因为色彩艳丽,运用了对比色。
师总结:所以要想画一只艳丽的大公鸡就应该用冷暖色对比的方法来表现。
三、作业要求:
今天我们的作业就是要用冷暖色对比的方法,大胆地画一只艳丽的大公鸡。
四、作业指导:
在创作之前老师要传授几种涂色方法给同学们:
(1)平涂法:使用水彩笔或油画棒平涂不接色,但是注意涂色时用笔的顺序有层次,不杂乱,画面效果才好。
(2)接色涂:在作品中使用红橙黄绿蓝紫等接色的方法即为接色涂(也叫色彩过渡)。
(3)轻重涂、点彩涂:限于时间紧张的情况下涂色。
五、学生创作,教师巡视辅导。
六、展评与小结:
1.公鸡选美大赛
(1)教师挑选优秀的学生作品展示到黑板上。
(2)请学生上台挑选一幅最喜欢的作品贴上小红花。
(3)请小红花最多的2名学生谈谈自己的创作感想。(你用了什么涂色方法?你通过创作艳丽的大公鸡有什么收获?)
2.小结:这节课同学们用你们的智慧,通过绘画的方法展现了大公鸡的艳丽之美。我想不只是黑板上展示的同学,包括下面的同学也画得非常棒。其实大公鸡不仅外表长得漂亮,身上也有可贵的品质——勤劳,我希望同学们也能学习大公鸡的这个品质,做个勤劳的人!
七、板书设计:
14 艳丽的大公鸡
色彩艳丽的大公鸡范作
大公鸡作品展
教学反思:
本课属于“造型·表现”学习领域范畴的课,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受它们的美感,美术教学实际上就是要让学生们把自己的情感转变为一定的色彩(包括冷暖色)等美术语言。在基础美术教育中,使学生能学好美术,形成美术素养的关键是以活泼多样的课程呈现形式展现给学生,以激发学生的学习兴趣。兴趣会让他们产生强烈的求知欲望,主动想理解、掌握、探究所学内容,从而转变为创造的动力。在本课,就是使学生能运用冷暖色对比的方法来表现大公鸡,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
在教学中,我为了完成预定的目标,我首先引导学生进行了大量的欣赏。这样安排,一方面学生把这种欣赏转化为内在的艺术修养,提升了健全的品格;另一方面欣赏评述很直观的向学生传达了运用冷暖色创作时的方法、思想、情感,学生很容易了解和掌握。欣赏学生创作的大公鸡优秀作品会为学生找到适合他们的造型方法,造型方法的提高及多样化能帮助学生更深刻的理解艺术作品,推动学生的艺术创作,涂色方法的讲授也给学生之后的创作增添了更多自信。图片中大公鸡的造型向学生传达了冷暖色彩对比的韵味,触动了学生进行表现的灵感。现代心理学认为一切思维都是从问题开始的,成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。教学中我注意培养学生的问题意识,我与学生们共同尝试带着“艺术创作一切皆有可能”的想法进行大公鸡的造型创作。整堂课比较顺利,学生创作的大公鸡形象造型美观,色彩艳丽!