您的位置:首页 > 小学教师 > 小学美术教学论文随笔 > 

记第四次科化足球课任教师培训

栏目:小学美术教学论文随笔
时间:2015-06-01 20:37:20

《记第四次科化足球课任教师培训》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在六月的第一天下午,在科小报告厅迎来了我们第四次足球培训,今天的主讲、主教练克里斯丁先生是坚持抱恙施教。

    今天学习的理论主题是:如何准备一堂足球训练课。和之前几节课i一样,通过ppt主讲向参培教师逐一讲授了相关知识内容尤其是注意事项,在郝老师的同步翻译下,一个小时的理论很快结束。

    留给我印象深刻的是:足球比赛包括了开始部分、建立优势、穿透球、打门、攻防转换、定位球六大部分,而“观察——决定——踢”、时间压力和球员做决定三个方面将会始终贯穿在六大部分之中。课中,老师着重强调了让“球员养成场上做决定的习惯”,作为教练,不能过多地干预球员此种意识的树立和培养,我认为很有道理。

      本次技能实践主题是:改变方向。

      该技能三大要领是:反复练习,信息反馈,注重细节;

      该技能训练方法的五大步骤有:教师示范、学生尝试练习、教师讲解示范、学生练习、进步 。

      今日气温突破31度,下午的室外训练与观摩被贴心地安排在馆内进行,而身体健康状况不佳的主讲兼主教练克里斯丁老师,却在本次整个培训过程中全力以赴,让我看到了他的敬业精神与坚韧态度。谢谢主教练。
推荐小学美术教学论文随笔
  • 三年级下册《大嘴怪》教案及反思
    三年级下册《大嘴怪》教案及反思

    教学目标: 1. 继续感受线条与色彩的表现形式,发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。 2. 通过本课的学习,培养学生自主探究的精神与创新意识,在作业中增强学生的想象力。 教学重点 :运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。 教学难点: 大嘴怪形象的设计。 教材分析 : 本课大嘴怪这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象,帮助学生打破思维定势,可以通过比较的方法,使学生感受创新的乐趣,了解不同效果与美感,并借此提高学生的动手操作能力。 教学方法: 教师

    07-22
  • 人美版美术教材第五册第13课磨课记录 对印版画
    人美版美术教材第五册第13课磨课记录 对印版画

    教学内容与目标: 显性内容与目标 1.初步了解对印版画的简单印制技巧。 2.学习对印版画不同的表现方式。 隐性内容与目标 教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点: 认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学难点: 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 教学准备: 水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学时间:2课时 第一课时 教学过程: 一、

    07-22
  • 在美术教育中,如何培养学生健康心理
    在美术教育中,如何培养学生健康心理

    人作为天地万物、宇宙时空中的一个分子,是十分渺小甚至是脆弱的。然而,人的思想空间却有着无限的外延与内涵。美术教育就是要求学生能够感受美并能把感受到的某种审美的情感运用外在的作品形式表现出来,是人内心情感的抒发与表现。现代社会由于生活节奏的加快,信息量的增加,许多学生通过报纸、电视、网络等多种方式,获取着各种超乎人们想象的信息。这些信息一方面开阔了学生的眼界,但另一方面也对学生的心理产生着巨大的冲击。而美术作为一门人文学科,它更注重学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展的需要,把学生各种能力的发展结

    07-22
  • 油水分离法《面具》教学设计(小学美术三年级)
    油水分离法《面具》教学设计(小学美术三年级)

    徐春芳,教材分析:本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史,它的演变与发展,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 教学目标: 1、通过对本课的学习,让学生进一步感受各国面具的主要设计特点。 2、学生学会并利用油水分离法,表现一幅面具作品。丰富学生的美术学习活动方式,提高他们的动脑,动手的综合能力。 3、在油水分离法的表现活动中,引发学生设计制作面具的多样方法,从制作中体会探究绘画的多种手法,开阔学生创作

    09-25
  • 关于普及思维导图应用于美术学科的一点思考
    关于普及思维导图应用于美术学科的一点思考

    临近期末,我对思维导图应用于美术学科的实践也见到一点成效。但通过我的调查,约有四成的同学几乎未接触过思维导图,所以在实践初并不顺利。我不断思考,怎样能让这种学习工具更加普及呢?我不由得想起在本学期将近期末时,我区区教师发展中心迎来省级验收。此次汇报形式我们就选用了思维导图形式加入到我们的教研中来。根据学生年龄高低,我们在思维导图的形式上与表现上也采取了不同形式的划分。比如选择五年级课程的马老师组就选

    01-01
  • 《在美术的世界中遨游》教学随笔
    《在美术的世界中遨游》教学随笔

    作者:魏翔(美术)这是上课的第二周,在讲这节课的时候我就很努力地做到在不同的班级采用不同的方法,结果还是很有效果的。在讲课前,我问学生有没有做过沙画或者豆画之类的作品(负责小合唱的时候有好几个学生小学的时候都做过沙画和豆画),只个有三班没有同学做过,其他班级都有那么一两个学生小学学过,然后我会让他们描述作画的过程,几乎这个时候班里每个学生都听的很认真。在讲课的过程中,我拿来自己上大学的作品让学生欣赏

    01-08
  • 小学美术课《布艺玩偶》长颈鹿
    小学美术课《布艺玩偶》长颈鹿

    制作材料: 1、三种颜色的布片、两颗直径约4mm的黑色眼睛专用珠子。 2、咖啡色绣线、黑色手缝线、5CM长的白色绳带、填充棉、一张A4描图纸。 制作过程: 1、 将描图纸覆盖在长颈鹿的纸型上,描出轮廓线。 2、 沿轮廓线将长颈鹿各部位剪下,做好标记。 3、 将纸型放在布的背面,用铅笔或水溶笔描出轮廓。 4、 将纸型翻至另一面,描出轮廓。 5、 按上述方法制作长颈鹿的腿部纸型。 6、 将头盖的纸型放在布的背面,并描出轮廓。 7、 将耳部的纸型放在花

    06-26
  • 美术与地理校本课程《模型图的制作》
    美术与地理校本课程《模型图的制作》

    美术与地理,两门看似毫不相关的科目,在校外活动中展现了两科整合的美丽面貌。 经过两年多的摸索与探索,我和仲老师进行了多次合作,我们借助校本活动时间,借助美术的手段,把地理的政区、地形用多种特殊材料,绘制出来。原来,地理与美术的合作还有动人的一面。千里万里的江山凝聚成一根根丝线、一根根毛线、一缕缕棉线、一块块石膏 合作的艰辛: 2004年4月,在课改的推动下,学科整合再次被提出。第一次,仲老师找我谈,想与我合作。

    02-25