《一年级的家长开放日《我的绘本》绘本反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
工作到现在,第一次参与一年级的家长开放日,心里还是有点紧张的。这次我准备的教学内容是《我喜欢的绘本》,这是书本上的一堂课,由于本人今年在做一个手创绘本的课题,所以,我把本课做了调整,改成了《我的绘本》。前期的准备也是挺充分的,自己试教了两次,做了很多的调整,所以,4月16日的家长开放日上课,作业效果还是不错的。在此,我要进行反思的地方是:如何在想想、画画的过程中,提高学生的设计能力、创造能力?我让学生先通过封面的设计,猜想绘本的故事内容,再通过绘本的故事内容,猜想作者的设计意图,融合自己的设计想法来设计封面。在这个过程中,我觉得一年级的学生对于如何设计一个好的封面还是存在难度的,本次手创绘本的书名是《笨拙的螃蟹》,为了降低学生的作业难度,我把《笨拙的螃蟹》书名用打印的方式呈现出来,每个字剪好分开,学生只需用拼贴的方式来设计书名即可。我也在投影上用摆一摆的方式来引导学生如何设计封面,请了三位学生上台摆书名,学生有摆对角线的,也有摆高高低低的,形式还是比较多的。但与我教学设计不符的地方在于,考虑到创作时间,我没有给学生进行粘贴示范,所以在学生的作品中,他们的粘贴不够平整,有些翘起来比较多。在画之前,我向学生出示了尼尼的“个人照“,随后请学生进行了封面中尼尼造型的设想,你心中的尼尼是怎样的?学生相互交流分享,之后手创而成的绘本封面的确效果不错,尼尼的造型也比较多样化。但是,我觉得在这样的一个教学中,学生的设计能力虽有所提升,但创造能力提高不够,毕竟,书名是老师打印好的,不是学生个人创作的,如果给他们创作的机会,相信创作出的封面会更出色。
在课后,我向每位家长发了一份听课反馈调查表,想从家长的角度来谈谈对这节手创绘本课的见解。家长们很认真的填写了反馈表,现列举如下几位家长的反馈:家长谢春华说,通过小朋友们亲自动手给绘本做封面,看见他们丰富的想象力,真让人高兴。家长周海霞说,通过观摩学习,让我对绘本教学有了更深的认识,这次活动让我收获很多。王森海说,最后展示交流应该是本堂课的升华、学生智慧展示的阶段,应该时间长一些为宜,但课堂上恰恰时间太紧张,总感觉课堂不完整。童林娟家长说,每一只“螃蟹“的背后,都有同学们自身的想法,多给同学解读的机会,多一些鼓励。家长们说的很中肯,使我对本次教学又有了更多的思考,感谢他们。