您的位置:首页 > 小学教师 > 小学美术教学论文随笔 > 

美于表而静于心——理论学习之朱光潜《谈美》

栏目:小学美术教学论文随笔
时间:2016-10-31 16:56:33

《美于表而静于心——理论学习之朱光潜《谈美》》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

美,什么是美?一百个人也许会有一百种解释。每个人的生活、生长轨迹不同,对于美当然也就有自己独特的看法。

一、“当局者迷,旁观者清”——艺术与实际人生的距离

当北方人初看西湖,平原人初看峨眉,都叹为奇景,但生长在西湖与峨眉的人早已司空见惯,便觉得也不过如此,人们往往觉得新奇的地方都比熟悉的地方美。“采菊东篱下,悠然见南山。”读陶渊明的诗,让世人对农人的悠闲生活艳羡不已,可是农人自己在烈日寒风之下耕读时,绝不似诗人笔下的悠然自得。我们常常羡慕他人的境遇,却往往是“当局者迷,旁观者清”,艺术往往带有一种理想化,让人感觉实际生活的苦闷,但这恰恰就是艺术与实际人生的距离。

二、“子非鱼,安知鱼之乐”——宇宙的人情化

《庄子·秋水》里有一个“濠梁之辩”的小故事,说明人类都是根据自己的经验来了解外物的,这种心理活动叫做“移情作用”,也可称之为“宇宙的人情化”。庄子不是鱼,就不知道鱼的乐趣了吗?这就是移情作用。当你看到一块石头很大,就感觉它很重,但也许在大力士的眼中它却很轻;但你看到花瓣从树上掉落,不由得升起一股悲伤之情,却不道花开花落自有时节;当你看到小孩搭建的“高楼”倒塌了,感到一阵可惜,却不知孩子享受的便是这推倒重建的乐趣。因此,我们常常把自己的感觉误认为是物的属性。

三、“情人眼底出西施”——美与自然

什么叫做美?当你看一人,觉得她是美的,你称赞她像朵鲜花,却不会说像癞蛤蟆,在你的心底,美有她的固定属性。同一个对象,有人说美,有人说丑,正如有的人喜欢白居易,有的人喜欢苏轼,没有一个衡量的标准,因为美在你的心里。我们常常靠直觉判断一样事物,却不能完全靠直觉判断事物的美丑,为什么说“情人眼里出西施”?因为恋爱中的对象是已经艺术化的自然,美的欣赏亦是如此。

美于表而静于心,每个人都有着自己的审美,我们无法改变他人的对美的感受,唯有提高自身的意识。
推荐小学美术教学论文随笔
  • 美于表而静于心——理论学习之朱光潜《谈美》
    美于表而静于心——理论学习之朱光潜《谈美》

    美,什么是美?一百个人也许会有一百种解释。每个人的生活、生长轨迹不同,对于美当然也就有自己独特的看法。 一、当局者迷,旁观者清艺术与实际人生的距离 当北方人初看西湖,平原人初看峨眉,都叹为奇景,但生长在西湖与峨眉的人早已司空见惯,便觉得也不过如此,人们往往觉得新奇的地方都比熟悉的地方美。采菊东篱下,悠然见南山。读陶渊明的诗,让世人对农人的悠闲生活艳羡不已,可是农人自己在烈日寒风之下耕读时,绝不似诗人笔下的悠然自得。我们常常羡慕他人的境遇,却往往是当局者迷,旁观者清,艺术往往带有一种理想化,让人感觉实际生活

    10-31
  • 二年级下册美术《画影子》教学反思
    二年级下册美术《画影子》教学反思

    本课属于[造型 表现]学习领域的教学内容。生活中的影子能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。 本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象,体验到影子的存在给我们的生活增添了情趣,从而激发学生的学习兴趣。 作业的内容可以通过组织学生开展踩影子的游戏,来表现人物各种动态的影子;也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。 教学时可以通过动画欣赏、说说影子、观察影子、分析特点、作品欣赏、模仿创作、课堂展示的步骤完成教学任务,学习简单的影子绘画表现方法,提高学生的绘画表现能

    06-21
  • 美术备课组活动总结
    美术备课组活动总结

    美术备课组以学校教学、教研工作思路为指导思想,在教务处、教研室的具体指导下,严格贯彻、执行学校各项工作要求,逐步实施学校提出的科研工作策略,如期开展了各项教学、教研活动。我们美术备课组共4位老师,结合教师发展中心要求,努力做到活动前有计划、有方案,实施过程中有记录,活动结束后有总结,注重文字、图片的收集与整理,以备存档。现将一学期来的工作总结如下: 一、确定思想,提高认识。 本学期在学校教学管理部的统一部署下,本各课组协调同科教师做到了:制定教学计划一致,安排教学进度同步,规范实施教学流程,统一评价标准,

    06-21
  • 三年级美术上册《台历的设计》教学反思
    三年级美术上册《台历的设计》教学反思

    2017年9月26日,我在明日之星教师展示课中执教了《台历的设计》这一课,这一课属于设计应用的学习领域,台历是学生在平时生活中经常见到的生活用品,它不仅具有实用性,同时还能满足人们的审美需要。通过这节课学习,学生体验到设计与生活的密切关系,学会留心观察生活,并引导学生对生活用品的设计产生兴趣,从而达到培养学生审美素养的目的。在教学过程中,我根据学生在课堂上反映出的相关问题,整理出了以下几点教学反思: 1.谜语导入课程,谜面需指向明确 在教学的一开始,我采用猜谜语的方式导入课程,能吸引学生的注意力使之更好地

    01-08
  • 人美版一年级美术下册——可爱的动物教案(2课时)
    人美版一年级美术下册——可爱的动物教案(2课时)

    课业类型:造型表现课 时:2课时教材分析:本课是以造型表现领域中的学习内容。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动,认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。培养环境保护意识,并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力,培养探索、创新精神和技术意识,使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学目标 1.了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的可爱的动物的方法。 2.培养保护动物的环保意识,体验

    05-05
  • 小学美术第三册下册《下雨了》第二教时教学设计
    小学美术第三册下册《下雨了》第二教时教学设计

    教学目标:1. 利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情景。2. 锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。教学重点: 引导学生

    11-02
  • 以《有趣的人物动态》一课为例,浅谈合作式创作在小学美术课堂应用
    以《有趣的人物动态》一课为例,浅谈合作式创作在小学美术课堂应用

    内容摘要:新课改中提出的合作学习的概念为遇到教学瓶颈的现代教育工作者提供了新的思路,这种新颖的学习方式不仅可以培养学生团结精神,还能够实现优劣互补,对活跃课堂气氛、提高教

    11-05
  • 春雨润物细无声——美术教学中的情感教育
    春雨润物细无声——美术教学中的情感教育

    摘要:美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心美术教育即情感教育。让每一位学生都能健康、快乐、幸福地进步成长,刻不容缓。因此在美术教学中我采用一爱,二评,三创造的方法:1、以人为本,交流情感,同绘美好图画,共奏和谐乐章;2、合理评价,实施评价激励机制,获得信赖;3、三、创造性地利用教材资源,积蓄情感。 关键词:爱;评价 ;创造;情感教育 情感是人对待周围现实和对待自身态度的

    08-29