《《画二叉树》教学反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、图形为引,任务驱动《画二叉树》的教学内容是递归过程的使用,学生可以绘制出logo语言中内置的对称的树形结构。根据五年级学生对知识性知识更感兴趣的心理特征,设定多个特殊的趣味性强烈的图形展示,设定多个阶段,激发学生学习兴趣,是十分必要的。二、兴趣为本,教材为辅
本课教材中的递归是本节课中关键的部分,但在提示小技巧中,利用快捷按钮选定颜色,对学生来说会更容易掌握,要引导学生在动手实践过程中,不断的去尝试这一操作,并总结出经验,这样才能便于在绘画中应用颜色时学会应用。教师在引导学生中,通过教师演示、学生演示、自我实践也是本堂的重彩部分,这一环节对学生巩固知识至关重要。学生只有通过这一部分的练习,才会真正学到了应学知识。
三、存在问题:
这一堂课中出现了学生知识层面理解不一样,操作步骤跟不上的现象,对于部分理解能力强、接受能力好的学生来说,易于掌控。有少一部分学生,操作不熟练现象也存在,希望在今后的教学中,更能关注他们的发展。
在学生交流和评价环节,基础不一而导致无法很好完成这一目标。且学生的自主创意作品并不多,只能对部分学生的创意作品进行展示,以备后期加工引用,激励学生的学习兴趣。