《用什么办法使班里的学生提高绘画水平》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新接一个班，我向各科任课老师了解学生的学科水平。在美术老师那儿听到一个不太好的情况：跟其他几个平行班相比，我们班绘画的整体水平要差些。我很想改变这种状况，但是我没有这方面的技能，也没有太多的精力去做。我该用什么办法使我班里的学生提高绘画水平呢？我连着好几次在美术课上课前去教育学生要认真绘画，可谓晓之以理，动之以情，欲使学生明白绘画有多么重要；下了课，我就去看他们的绘画作业，向美术老师询问情况。可是结果并不是很理想，美术老师坦言学生的态度是端正的，可水平提高并不明显。唉，估计学生是看在我严肃对待的份上，也算是认真对待了。
就在我一筹莫展时，却翻到了一本非常漂亮的学生作业。我从他的第一张绘画纸看起，惊讶地发现他的每次作业都在A的旁边还有一个“﹢”，这是突出的作业才可得到的成绩。仔细看看，对一个小学四年级学生来说，他的绘画每份都称得上是构思巧妙，用笔流畅，色彩搭配合理了。美术老师告诉我：这孩子绘画很投入，只要他画，就会有优美的作品出炉。他的水平在整个年级也是屈指可数的。我班竟有这样的人才，我心中大喜。
我找来这本作业的创造者——小Z同学，对他说：“小Z，我看到了你的美术作业本，你的画真美！老师想请你在班里开个画展，你愿意吗？” 小Z欣然同意。于是，在小Z、他的家长和我一起准备一番之后，在一节班会课上，小Z的画展现在全班同学面前。小Z还在同学的追问之下，不断地对每幅画作讲解。
之后，小Z更爱绘画了，还在全国小学生绘画比赛中得奖了。班上的同学们就给他冠了个“小画家”的美名。课间，经常有同学围在“小画家”的旁边看他绘画，他也很乐意在小伙伴面前露上一手。同学们先只是欣赏，时间一长，同学都羡慕得实在耐不住了，也跟着一起画，还拿来互相比着、评着……渐渐地，班里的“小画家”不只一个了，两个、三个、四个……
今天又有艺术课，我走到教室后门口时，看到的是个个学生都在专心地画画。课后，很多学生主动向我展示了自己的作品，美术老师也再次向我介绍了学生的积极表现。
高兴之余，我就在那儿畅想：因为一个“小画家”，多了许多“小画家”，班上应该再多几个“小X家”，用不了多久，可就人才济济了。
