《二年级美术课教案:夸张的脸案例分析》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:1、知识与技能:通过对作品的欣赏,让学生了解夸张的脸的变形方法。2、过程与方法:通过对夸张人物脸的塑造,提高学生的动手能力。3、情感态度与价值观:通过本课的学习,提高学生的审美能力,观察能力丰富学生的艺术趣味。教学重点:了解夸张与变形的方法,并学会运用夸张与变形的方法。
教学难点:能准确运用夸张与变形的方法塑造一张带有夸张表情的人像。
教学准备:课件、画笔、纸、铅笔、橡皮等
教学过程:
一,激趣导入
1,同学们,你们认识国际大明星成龙吗?今天老师带来了一幅他的图片,这张图和以前有点不同,不同在哪里呢?出示ppt
学生回答,教师小结:他的鼻子变的更大了,眼睛变的更小了,对整张脸进行了夸张。
2,引入课题并板书:夸张的脸
二,讲授新课
1,欣赏头像,并提问:古今中外很多艺术家们塑造了人物的脸,这几幅作品都是什么艺术形式?你最喜欢哪一幅呢?说说你的理由。
学生回答,教师小结:分别属于青铜人像、雕塑人像和壁画人像。教师给予学生激励性评价。
2,欣赏漫画作品并提问:这张是谁?又属于什么艺术形式呢?画家对人物的哪些方面夸张了?
教师小结:这张是姚明,属于漫画,可以对人物的五官进行夸张。
继续提问:再仔细观察一下,这张漫画除了夸张了人物的五官之外,还有什么地方不同?
学生回答,教师小结:对人物的脸型进行了变形,在塑造夸张的脸时,我们可以运用夸张与变形的手法。教师板书:夸张 变形
3,欣赏姚晨照片,如果让你塑造一张夸张的脸,你会对她的哪下地方变形和夸张呢?同桌互相讨论。教师小结:嘴巴夸张的更大,脸型变形。
4,你们会表演喜怒哀乐这些表情吗?同桌互相试一试,教师请同学到前面表演,思考,如果你画他的脸,你可以夸张哪些地方呢?学生回答,教师给予激励性评价。教师小结:夸张脸部时,只要突出表现脸上某些特征,如眼睛、鼻子、嘴巴,或是额头、颧骨、下巴等,就会产生意想不到的效果。
三,教师示范
教师示范步骤:
1,首先构思,想好你要塑造的人物(同学、亲人、老师)和要塑造的表情(喜、怒、哀、乐)。
2,构图,用铅笔绘制草图,先画脸部轮廓,再画头发和五官,注意运用夸张和变形的手法对脸进行夸张。
3,添画头发等细节,涂上颜色。你们想试试吗?先看看其他同学已经完成的作品,看看他们是如何对人物的脸部进行夸张和变形的。四,学生创作:出示作业要求:
1、同桌合作塑造一张夸张的脸,可以是同学、老师、亲人。
2、运用夸张和变形的方法对人物脸部五官和脸型进行塑造。
3、构图饱满、能体现人物表情和特征。
学生创作,教师巡视指导。
五,作业展评
1,说说你画的是谁?
2,对人物哪些地方进行了变形和夸张。
3,你们最喜欢哪幅作品?说说你的理由。
六,拓展
课后可以尝试用泥制作有夸张表情的人像。
教学反思
本课的学习目标是让学生创作一幅夸张的脸,在整堂课上,我让学生在玩中学,在学中玩,以培养学生的兴趣爱好为主。
课伊始,我以提高学生兴趣为主,让学生观察明星漫画,并说说和你平时见到的漫画有你什么区别。学生叽叽喳喳互相讨论着,一下子就发现了不同点。在新授的过程中,我主要以学生观察漫画图片,观察后不断比较,对人物的哪方面进行了夸张与变形,继而让学生讨论并回答,学生兴致高昂的讨论着并积极举手回答问题,大部分同学能发现夸张的部分。
接着,我以姚晨的漫画为例子,先出示她的照片,并提出问题:“如果让你设计,你会对她哪方面进行夸张呢”?让小组讨论,并派选一个代表回答,在讨论过程中,讨论比较热烈,学生的答案各种各样,每一个部位学生都想对她变形与夸张。我出示课前准备好的姚晨漫画让学生欣赏,并说说我对她哪些部分夸张了?最后我以身边的同学和老师为例子,先让学生上台玩一个表情游戏,再说说你最想夸张他哪个地方呢?
作业以同桌合作完成一幅作品,教师点评。这节课,我主要以学生小组合作或是同桌合作为主,让学生在乐中学,整节课,课堂氛围很好,学生积极性较高,合作学习发挥了很大的作用。