《动漫在小学美术教学中的合理应用》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
进清英外国语学校 殷红霞，摘要：小学美术介入动漫内容，为学生带来丰富感知机会。小学生对动漫有特殊情结，教师利用动漫相关信息辅助美术课堂教学，可以创生丰富教学成长点。适时介入、及时引导、应时训练，从不同角度展开切入，有效激发学生美术兴趣和美术想象力，提升学生美术素养。关键词：小学美术 动漫教学 应用
小学生大多有动漫情结，动漫利用离奇的故事情节、多元的色彩、精美的线条，为我们勾勒出个性十足的形象。这些动漫形象往往是小学生心中的最爱。动漫介入小学美术课堂教学中，对教学形成重要积极影响，不仅能够激活课堂学习气氛，对成功调动学生想象力、培养学生良好学习习惯、大胆进行美术创作，都有重要促进作用。
一、适时介入，激发学生美术兴趣
动漫是集语言、美术等为一体的艺术形式，学生大多对动漫情有独钟，并通过观看、思考、想象、分析、归结，形成崭新学习认知，成功调动课堂教学积极因素，创设适宜教学情境，能够成功激活学生学习主动性。动漫具有灵动、精巧、多元、个性等特点，深受学生青睐，教师要根据教学内容和学生学习实际引入动漫内容，以动漫为教学切入点，以形成重要教学内驱力。
介入动漫故事时，教师要深度挖掘教材内涵，实现多元接轨。如《诱人的瓜果》学习时，教师在课堂导入时，利用多媒体播放动漫视频片段。学生观看之后，教师给出问题设计：这是一部什么动画片？故事大意是什么？给你留下记忆最深的形象是哪个？它有什么个性特征？学生开始议论纷纷。有学生说：这部动画片叫《水果宝贝》，讲述的是水果与一些虫子的争斗故事。这些勇敢机智的水果宝贝，每天都要与虫子展开斗智斗勇。因为有一对庞大无比的大物介入了其中，带领水果宝贝进入神奇和魔幻的历险。我最喜欢的是橘子这个人物，它活泼好动，敢于冒险，勇于同虫子展开针锋相对的斗争。橘子有一顶橘色帽子非常有特点，身披红衣，显得非常有特点。教师给出积极评价，然后顺利引入教材学习内容。
教师让学生观看动漫故事，并发动学生对相关动漫故事展开深度解读，自然引起学生学习热情，学生通过讨论、解析，对相关人物展开个性欣赏，以美术视角展开解析，自然介入到课堂教学之中。
二、及时引导，丰富学生思维想象
小学生想象力非常丰富，教师在动漫介入课堂教学之后，要及时跟进引导，帮助学生理顺学习思路。动漫是一种特殊的艺术表现形式，教师要准确抓住学生学习思维与动漫内涵的契合点，并以此作为课堂教学发动的出发点。首先要切准学生情感维度，与动漫相关内容形成认知共鸣，建立重要学习支撑点。其次是根据学生学力基础展开学习对接，动漫包含丰富的美术因素，而美术教学与动漫有众多契合点，从这些点展开教学设计，势必形成重要学习促进力。
学习《车》相关内容时，教师让学生联系记忆说说在哪里见过哪些不同的车。学生顿时活跃起来，开始热议起来。教师随即利用多媒体播放一部动画片片段《四驱兄弟》，学生观看非常认真，对相关细节记忆很清晰。教师发动学生描述动画片中的汽车神奇特点，学生表现非常踊跃，讲述这些四驱车多元功能。教师让学生根据观看记忆，用简笔画的形式展示最喜欢的四驱车。学生积极行动起来，参与热情高涨。成果展示开始，每一个学生都能够将四驱车外形勾勒出来，并结合讲解加以展示。教师给出鼓励性评价，然后快速引导学生进入文本教材学习，课堂互动气氛良好。
教师播放学生比较熟悉的动画片，让学生凭记忆勾勒四驱车形象，为学生学习思维拓展创造机会。学生根据观看感知展开思维想象，向我们展示自己的作品。这本身就是一种思维历练活动。
三、应时训练，培养学生创新能力
动漫介入美术课堂教学时，不仅能够给学生带来适宜学习情境，还能够提高学生思考能力和探索意识。首先，教师要善于运用动漫素材启发学生，激活学生创新意识。其次，教师要引导学生对动漫相关信息展开整合、分析、比对，以期获得丰富创新灵感。最后，培养学生创新能力离不开多重美术训练，动漫画面，增强了动漫的真实感、形象感，这本身就是一种创新实践，教师要引导学生发挥想象力，生成更多灵动形象和生动故事，为课堂教学提供更丰富教学机会。
《海洋怪兽》学习时，教师让学生搜集曾经看过的动漫中的海洋怪兽形象信息，并用美术视角来看待这些怪兽。学生动画积累较为丰富，掌握了不少相关形象材料。有学生说：《x战警》中就有一头凶猛的怪兽，它不仅具有强大的能力，还能够变化，随意变成人或者妖怪。也有学生说：《漂到岸上的怪物》中的怪物，体长有30公尺，圆圆的扁扁的头，看上去非常恐怖。教师鼓励学生：如果让你想象出一种海洋怪兽，你会给出什么的构思呢？可以先讲述一番。学生听说要自己想象怪兽，都显得特别兴奋。有学生说：我感觉怪兽就应该有怪异的体型，还要长出众多的眼睛，那特别锋利的鱼翅应该是怪兽的武器。
教师让学生回忆动漫中的怪兽，并鼓励学生自己想象怪兽，加以叙述，学生参与热情特别高涨，能够抓住怪兽形象特征进行细致描述。这说明教师抓住了学生学习认知切入点、激发点，课堂教学启动非常顺利，学生思想创造力被成功激活。
小学美术课堂教学中，教师利用动漫因素展开具体施教活动，可以提升课堂教学维度，丰富学生感知视角。动漫给美术教师带来重要教学契机，引导学生学习动漫人物的造型技巧、色彩搭配、线条勾勒等美术技法，能够激发学生美术创造力，尽快提升学生美术综合素质。
参考文献
[1]闫朝霞;解析动漫在小学美术教学中的应用[J];美术教育研究;2015年09期
[2]胡佳;浅谈动漫在小学美术教学中的应用[J];快乐阅读;2011年06期
