《亲近彩陶艺术 ——教学反思》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在科技高速发展的今天，我们也许很自豪，因为国家飞速发展，昂首阔步迈向强国，作为中国人，我们引以为荣；我们在自豪的同时，很多人都忽略了一个很严峻的现实，那就是，有很多很多老祖宗留下来的瑰宝被我们给抛弃了。针灸几乎成为中国的传说，海南的双面绣只有一两个传人……还有很多很多，数不胜数。当我们的瑰宝被我们抛弃殆尽的时候，也许，要追根溯源反而要到他国去寻找。与其这样，不如尽早行动。在《精美绝伦的传统工艺》一课中，我的立足点就是这里，我从新石器时期的彩陶作品开始，带领学生走入彩陶艺术，目的就在于让学生多一些了解我们的传统文化，再一次在传统文化的氛围中体会艺术的美感。在教学的导入环节中，我设置了一个细节，在PPT图片播放的时候，在出现仰韶文化的代表作品鱼纹盆的时候，我让学生进行一个猜谜活动，猜一猜彩陶上的图案是什么。大多数的班级都没有很快说出来，几乎都在我的提示下，甚至是顺藤摸瓜才回答出来，仅有几个班级有学生一下子就说出说准了答案。当我问其怎么想到是鱼纹的时候，有学生回答，历史课本里有见过类似的图案。借助学生的答案，我给学生阐明了本节课的价值观：美术是人类文化的造型载体。在人类历史上，美术作品是文化的重要承载，借助美术作品，我们不仅可以感受美来自生活的深切体会，还可以思考美术与生活的联系，也可以在欣赏美术作品的同时思考生活。
课题我选用“亲近”这两个字，就是要拉近学生与传统的距离。我们的孩子们生活的环境太安逸了，安逸得有时候让他们都不愿意去思索、去探究、去发现。彩陶文化距离他们太遥远了，几千年的时间是个什么概念？在他们心里，几千年只是一个时间的概念，借助这节课，我想让孩子们知道，几千年不仅仅是时间的概念，更是一个文化的概念。几千年前，我们的祖先就通过劳动，在妙手偶得中创造出彩陶，在漫长的岁月里，随着创造能力的增强，因为生活环境的不同，彩陶作品逐渐形成了不同的风格，在文明的崛起中，彩陶文化融入了整个文化体系。
