,分四组,每组9人,每位学生制作一个就可以组成一件作品,这样可以提升学生的制作速度以及作品效果。
四、 展示作品、提升技艺
每个学生剪好的作品都要贴在本组的纸板上,在贴的过程中也是对学生构图和审美的一种考验。每一个小组的作品都可以有一个响亮而与众不同的名字,更加彰显本组的个性与创意。
点评对于一节课是必不可少的,在生生互评的过程中,学生能够吸取他人精华摈弃自己的不足,教师的点评可以给予学生更大的自信。德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”在这个环节中我设计了互评、师评,更设立了奖项鼓励学生:“最佳动物园”、“最佳饲养员”、“最温馨动物园”等等。
五、 课后拓展
苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量(幼儿教育m.smTxjs.com)
,它可以促进
儿童好好学习的愿望。”我想能让学生感受到成功的荣耀并不仅仅是
课堂上的表扬和展示,更多是在课后。有了中国传统剪纸知识与立体剪纸的制作经验,在以后的家庭装饰、卡片制作等都可以运用到。鼓励学生回家后制作“植物园”、“花园”等不同题材的立体剪纸作品,还可以把作品拍成照片带到学校供大家欣赏、学习。
“这节课我们制作了一个‘小小动物园’,在这个动物园里有我们大家共同的努力,这是大家团结合作的成果。希望以后的学习生活中,同学们还能像今天一样团结互助,共同进步!”