,并印出了自己形象的轮廓线。全班学生都没有学过剪纸,在剪纸上为零基础。
1、导入:以自己设计制作的一幅自己的肖像剪纸(没有粘贴在白纸上)拎起来,让学生观察,猜这是什么、有什么特点。让学生直观地感受剪纸与其它画种显著的不同点:剪纸也是镂空的艺术,有着大小不同的窟窿,这些大小不同的窟窿通过边线相互连接在一起。
【设计意图】让学生直观的感受剪纸不同于其它画种的显著特点:各个部分互相连接。为以后学习设计剪纸连线做好铺垫。
2、按教学计划给学生观看微课视频,学习肖像剪纸的画稿设计。突遇多媒体播放不出声音的紧急情况,调试无果的情况下,切换成投影仪模式。走到学生当中拿学生课前画好的自己的肖像轮廓线的初稿,在投影仪下示范如何设计五官连线。
用棉柳木炭条快速把细线画粗、讲解并示范五官之间如何设计连接线。
突发情况打乱了原来教学顺序的无奈选择:
电脑无法打开声音
幼儿教育m.smtXjs.com,再播放微视频效果会大打折扣,只能果断放弃,改为在投影仪下示范,不耽误学生的学习时间。等待电脑能播放时再看,打乱原来的教学顺序实属无奈。
新改进:把原来用铅笔或记号笔改为用柳炭条或彩色粉笔连接的原因是:可快速画出又黑又粗的轮廓线与连接线,既可节省时间又不会透水伤到蜡光纸。学生可以不用把时间耗在如何把单线条变为双线条上,在短时间内画好剪纸设计图。为了提高学生的学习效率,教师在上其他班后发现问题,积极想办法选择适合学生学习的用具。
选择在学生画的初稿上设计剪纸连接线与把阳刻部分的线条变为均匀的粗线条学生比较容易明白。
3、请学生拿出自己画的初稿,给五官部分设计连线。
【设计意图】 观看教师示范后,学生自己尝试设计五官连线。采取循序渐进的方法,逐个知识点攻破。
4、教师示范刻去五官一部分的方法,学生接着尝试刻去另一半。
【设计意图】一步步跟着学,循序渐进。
不足之处,虽然桌面上摆放了剪刀,但老师示范时没有用剪刀,也没有提醒学生在大面积的部分可以用剪刀剪