《进位的乘法教学反思》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
进位的乘法,对学生来说计算上增加了难度。经过这一节课的教学,让我也有了更多的想法。一、知识迁移,主动探索:连续进位乘是教学笔算乘法的最后一个内容,例题的教学和前面几个例子的教学结果比有一定的区别,有了个位和十位的连续进位。学生在经历了不进位的乘法和一次进位的乘法计算后,积累了一定的经验。因此我在设计教学时,充分放手,让学生主动尝试连续进位的竖式计算,在针对学生的情况进行反馈交流,形成方法。
二、估算与精算相结合
在本节课教学48×39前先让学生估一估,对于部分学生来说这个估算意义不大,因为在相同的时间里他已经能够进行精算了,但是对另外的学生来说,这样的估算却是有必要的。学生在已经懂得精确计算的时候他已经没有估算的习惯了,我们又该怎么来处理自己的教学呢,这也是自己在教学后要去思考的。
三、关注学生的注意力
一节课的效果如何,学生对知识和学习内容的关注程度有着很大的决定作用。在这里,有一些学生对于枯燥的计算教学内容兴趣不大,所以就出现了有部分未能真正参与到教学中的现象,这在以后的课堂中要特别值得自己去注意的。
短短的一节课让我有了更多的思考,希望在不断的教学中得到更好的的提高。