《错题分析,指向课堂教学改进方向》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
刘英杰,比如:一个长方形小广场底面的长是15米,宽是12米,要用边长是3分米的方砖铺满,至少需要( )块这样的方砖。这个题目的错误率高达80%,虽然这一类型作为专项练习进行了重点讲解和训练,但是仍然出现了较高的错误率。通过分析,除了学生思维发展水平的原因之外,更具体的原因是学生的审题习惯和理解能力欠缺,许多学生没有发现单位名称的不同,除此之外,学生在做题过程中不借助画图来分析题意,其理解容易出错,许多学生的答案表明,他们直接用大长方形的面积除以3分米,而不是9平方分米。从总体上来看,三年级的数学学习与之前的较大不同,是从一步计算到两步计算。再加上学生的思维发展与解决问题的实际过程相脱轨。缺乏从整体出发,结合生活实际先思考问题,寻找并确定解决问题的策略。学生的直接经验太少,与我们的课堂教学也有很大的关系,数学来源于生活,并应用于生活。但是在日常教学中,学生学习的很多知识都是通过书本知识获取,其视野不够开阔,其具体到生活中的应用并不多,因此,学生学数学,用数学的成功体验和自信心有所欠缺。在今后的数学学习活动中,我们应当放慢脚步,让学生扎扎实实的体验数学知识的应用价值,综合运用所学知识解决真实的生活中的问题。这样,才能更好地激发学生的数学学习热情。