“生活化”不应让计算变复杂——由“天高地厚”一题想到的

《分数的初步认识》主题反思

加强直观教学，降低认知难度——数形相结合

在“认识钟表”中渗透分类的数学思想

乘法口诀中的类比思想方法的渗透

《百分数的意义和写法》教学设计简要说明

课堂欢迎你，数学思想方法

小学数学三年级《四边形的认识》教学反思

评析《四边形的认识》

六年级上册《比的基本性质》的教学片断反思

让学生在自主研讨中掌握分类思想《四边形》反思

在课堂中渗透数学思想方法

“小数乘法简便运算”教学的细节反思

三角形的认识 教研组说课

启发性提问帮助学生探究思考

通过探究 体会负数产生的必要性

数学教学交流反思：动手实践 探究新知

五年级数学《找次品》片段反思

在反思中促进养成教育

图形的拼组课后反思 (一年级）

探究长方体棱地长度相等及位置关系

苏教版第二册第五单元《认识人民币》教学反思

把握小学数学解决问题策略的教学

“数学作业我优秀”――形成性评价的一点做法

全国“学成导航·活力课堂”小学数学教学专题研讨会

思考、质疑和评价（继续教育读书心得）

小学数学学科组第一学期“小班化教育”主题研修活动方案

人教版三年级数学《小数的初步认识》教学反思

小学数学应用题解题能力训练

《简单的小数加、减法》课后反思

关注学生计算能力的下降

数学教师听课感想：双基与创新

给低年级学生进行抽象思维的阶梯

论文：低年级数学教学中把握操作的核心

课题教学反思：《三角形三条边关系》

谈数学语言的规范化

《亿以内数的认识》数学中心组听课活动体会

小学数学中心组活动体会

借助语言表达促进思维发展

如何引导学生进行有效思考

数学教学中课堂提问的重要性