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体育课上的评价—教师评价学生

栏目:小学体育教师论文随笔
时间:2014-07-22 09:22:44

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《课程标准》强调对学生体育学习的综合评价。所谓综合性评价,就是指教师在评价的过程中,不能只关注学生学会了什么,而要在学生掌握技能、锻炼体能的同时,更加重视评价学生的态度、情意等方面的发展。教师要积极鼓励他们,让他们在评价中体验成功的滋味。

语言评价,是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语气与学生说话,就会使学生对自己充满自信,并能提高他们积极性,才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差,但是要对学生进行纵向比较,也就是说,当学生和过去比有进步就要及时鼓励:“你看,你比上次进步了,相信,你再来一次,会更加棒的!”有的学生在进行技术技能练习时,有着畏难情绪,我就笑着对他们说:“老师相信你,肯定能完成这个动作!”对于那些比较优秀的孩子,我们也不要吝啬自己的评价,如对于做得别出色的孩子,我们可以毫不夸张地说:“漂亮!”我想,这一句句鼓励性得评价,如同春风滋润着他们的心田,从而在学生心田产生强大的内驱力,提高了他们锻炼的积极性和主动性。

语言的评价能直接告诉学生自己做得好的是什么,还需改进的还有什么。其实,有时候,非语言的评价学生更乐于接受。非语言评价包括肯定的眼神、鼓励的微笑、赞美的手势,这些动作,无不激励学生幼小的心。 如:上课时,一个学生完成了一个漂亮的动作,就竖起了大拇指给予肯定;学生克服重重困难坚持跑完规定的距离,鼓掌给予祝贺……而对于低年级的孩子,教师还可以用小贴花纸来奖励他们,他们更能接受。

无论采取什么样的评价方式,因为是来自于教师内心最真正的评价,因此,它总能拨动了学生的心弦,拉近了教师和学生之间的距离,课堂教学就能收到事半功倍的效果。
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