,并且了解一定的体育与健康的知识,会一定的技能。可以根据自己的身心特点和学校家庭社区的客观条件,选择合适的锻炼内容,制定合理的锻炼计划,培养独立从事体育锻炼的实践能力[7]。如在教短绳时,可课前要求学生去学习一种跳短绳的方法,以及跳绳的好处。在课上交流跳绳会给我们带来哪些益处,以及教会同伴一种跳绳的方法。知识层面学生了解跳绳的作用,可以锻炼人体的多种脏器,对心血管、呼吸系统等都有增强作用;可以预防关节炎、
肥胖症、骨质疏松等多种疾病;技能层面让学生初步掌握“并腿双脚跳”“踏水车”“往后跳”“交叉跳”等简单的跳绳方法。为了发展学生的自我练习能力,就必须让学生喜欢这项运动,有了驱动力,学生才会去了解相应的知识、技能,学生一旦掌握了知识、技能(
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,就能促进其自我练习能力的发展。
(六)多学科的综合运用能力
在体育课上,特别是练习广播操,可以尝试用简笔画来进行动作的教学,在教学过程中,可以尝试让学生模仿,并且自己练习的进行绘画,学生对于新奇事物的喜欢,以及对美术这门学科的喜爱,更有利于对广播操动作的记忆。如在韵律操的教学中,需要动作和节奏的配合,在有音乐的情况下,让学生找一找节奏,在进行韵律操队列变化的练习,让学生们对于自己的队形进行编排,标号,能说出编排的依据以及走位,这样在学生练习时,能够更好的到位,自己参与进来,他们的积极性也高了。
三、培养学生自学能力,改进体育课堂学习方式
(一)教育教学观念的转变
“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’”。在倡导核心素养的今天,在传统的教育教学模式已经不能满足学生的需求。机械式的把课本内容教给学生,已经不适用了。更新教育观念迫在眉睫。随着社会的发展