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  • 课题研究记录:基于体育课程价值提升教学有效性的评价研究

  • 2017-12-08 课题研究记录:基于体育课程价值提升教学有效性的评价研究,对象支恩美、刘毛静、邓利峰、孙进、易平、顾建华所要解决问题通过观摩课题研讨课,围绕录像课探讨小学生自我评价的内容、方式、时机、效果等,有利于促进子课题得到进一步的深入研究。
    过程
    记录
    本次活动内容为观摩课题研讨课,由子课题组长归庄小学刘毛静老师围绕子课题《基于体育课程价值提升教学有效性小学生自我评价研究》执教的水平一(2年级)《前滚翻》。这是一节借班上课的常态化体育课,提前五天上传录像课至课题群共享,以便课题组成员提前观摩思考,再借助网络平台展开集中主题研讨。
    支恩美:在课的实施中,也有学生的自我评价。在学生自评中,有需要改进的地方。另外,评价表分三个等级的选项,比较贴近学生的心理特征,很好。二年级的小学生,课前导学工作还是做得很到位的。课的目标是90%的学生能在保护与帮助下,完成前滚翻,这个目标已经达到了,有80%的学生不需要保护帮助,完成了前滚翻。可以说是很成功的一节课。学生相互之间保护帮助的方法,有没有学会?我觉得自我评价的方式应该是语言评价、书面评价。书面中有语言表达的、有表格式的,还有图表结合的。自我评价也应该和学生的相互评价、师生之间的评价相结合。这样的课堂才不单一,才是丰满的有着生命力的课堂。你与学生的击掌,就是对学生的肯定。学生们期待你与他们击掌。每个人都有被肯定的内在驱动力。
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  • 2017-12-08·《基于体育课程价值提升教学有效性的评价研究》课题研究记录表
  • 2015-09-21·本课题研究的发展性策略——体育课堂中教师评价语的策略研究
  • 2015-06-22·一心一意在课堂主题研修——体育教科研组活动记录
  • 2014-07-22·体育课堂常规学习
  • 2014-07-22·小学体育集体备课活动记录
  • 上一篇:浅谈如何在体育课堂中提高学生的自学能力,改进学习方式
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