《《形体教学中的行走姿态训练》案例分析》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教学目标。认知目标:通过训练,让学生可以在行走过程中控制姿态,纠正之前不良的行走姿态,使其动作变得得体、优雅、更有气质。技能目标:学生在观察、模仿、领悟后,可以顺利找到行走过程中身体的发力和受力顺序和正确的着力点,以达到控制良好姿态的目的情感目标:在学习行走姿态的过程中,开发学生的创新思维,提高身体协调能力,在与同学合作互助的学习氛围中,提升审美能力,增强自信心,提高自身身体素质。
重点:行走时身体各部位姿态的控制
使用教具:音箱、镜子、
二、准备部分
(一)课堂常规
1、整队,课代表检查人数、服装,安排见习生。
2、活动身体各关节。
组织:成体操队形
3、准备活动----健美操。
要求:①集合时做到快、静、齐;
②准备活动充分。
三、行走姿态的练习行走姿态的练习
1、讲解
正确走姿小口诀:双眼平视臂放松,以胸领动肩轴摆,提髋掩膝小腿迈,跟落掌接趾推进。
重点:手臂放松、以肩领动手臂摆动、手臂摆动方向。
正确的走姿是:肩膀自然下垂放松,上身保持站立的基本姿态。头部端正想象头顶有绳子在网上提,双眼目视前方,挺胸收紧腹部,臀部夹紧。两臂以身体为纵轴中心,以肩关节为轴前后自然摆动,摆动的幅度控制在前摆30度,后摆15度左右。掌心朝向体内,手指自然。在起步时,身体稍微前倾,重心靠前落在前脚掌,膝盖伸直,行走时脚尖踩在一条线上,
步幅要与腿长和身高相协调。走路切记东张西望,摇摇晃晃、高低肩膀。正确优美的行走姿态应该是上身相对稳定,下身有规律的摆动配合。稳健的步伐和上肢的协调摆动,具有节奏感;前后左右行走对称。
易犯错误:动作僵直、不协调;两步迈出不平均;走路时出现较大的内八字和外八字。
2、原地脚的练习
保持正步位站立姿势,双臂自然下垂。右腿不动作为支点,左腿用膝关节来带动小腿,脚踝保持放松,手臂同时前后自然摆动。左右交换练习。
体会口诀:提髋掩膝小腿迈。
重点:髋关节自然律动、腿各关节发力的顺序、腿伸直落地支撑、双脚落地要稳、重心控制、呼吸控制。
3、行走练习
手臂自然摆动,下肢交替进行提髋掩膝迈步。
体会口诀:跟落掌接趾推进。
重点:中心控制,脚跟先着地,再过渡到全脚掌。身体协调配合。
结束部分
四、集合放松
五、小结:学生小组结合,相互监督、纠正、完善行走姿态,建立自信心。
六、下课:收还器材