《身教的力量（一年级英语课）》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每周一、三的第二节课是我的英语课，当我走进一（1）班时，孩子们都会高声喊道：Good morning, Miss Lu. 声音虽然不是那么整齐，但看到孩子们稚嫩可爱的脸庞我无比高兴。学生在我的英语课上纪律很好，兴趣也很浓厚，在融洽的师生交流中下课铃响了。孩子们会高声说：Goodbye, Miss Lu. 眼保健操音乐响起来了，教室里面也开始乱糟糟的一片，有的学生转来转去、有的学生在为了纸屑在吵吵闹闹、还有的在津津有味地吃着零食，真是一个"气派"的大场面，本来晴朗的心情一下子变得阴霾起来，心里觉得得乱乱的，真难受，心想还是先做完操再说吧，于是把声音提高八度：“小朋友，快点儿做操了！”，部分同学行动起来了，不过教室里还是繁华一片，用用表扬的方法吧：“表扬！第二小组做得最好！”，结果收效甚微，只有请学生帮忙了，“值日生维持纪律！”，在我的全力支撑下眼保健操总算是结束了。走出教室，暖暖的阳光照在身上，我情不自禁的自语道：“40分钟过得比5分钟都要舒心！”。回到办公室，我就在思考怎么让学生能认真的做好眼操呢？虽然眼保健操只有短短5分钟，但是让学生养成保护眼睛的习惯，对学生以后的成长都会带来非常大的好处。于是我细细的回味了这节"先甜后苦"的英语课，眼保健操纪律不好，英语课纪律却很好，这节课我上的是Let’s enjoy，sing a song.我在课上与学生一起唱歌，分享歌唱的快乐，品尝成功的喜悦，学生很喜欢这样平等的交流方式，而且我在课上非常投入，希望用我自己对英语的热爱和实际行动来感染我的学生，课上学生最喜欢的就是在我面前展示自己，和我一起分享自己内心的喜悦，突然我脑海里闪现出这样一个办法，我为何不试试和学生一起做眼保健操呢？用我的个人"魅力"来调动学生来重新认识眼保健操，真正来保护好自己的眼睛。
又是一个第二节课，我满怀信心的走进教室，上好课，提前和几个不爱做眼保健操的学生进行了小小的交流，问他们学习后眼睛会不会感到不舒服，用什么方法让眼睛舒服呢？当然他们的回答是认真做眼保健操，眼保健操的音乐响起来，我问：“同学们你想和老师一起来保护眼睛么？”孩子们先是楞了一下然后很高兴的说想，我高兴的说：“那我们一起来认真的做眼保健操吧，比比看是你们做的认真还是老师做的认真。”于是教室里很快就安静下来了，在做的过程中，还是有学生觉得很新奇，偷偷的看着我小声的笑，于是我说：“老师做操时眼睛是不会睁开的，所以看不到谁没有认真做，请值日生大声说出他的名字，让老师知道是谁呢？”这招果然管用，教室里一下子安静了，谁都不愿意让老师知道自己没有认真的做操，一直到音乐结束了，孩子们都做的很认真，似乎都能听到他们稚嫩的呼吸声，那种梦寐以求的感觉真是让我心旷神怡。
通过和学生尝试一起做眼保健操后，学生们似乎爱上了做眼保健操，特别是每次做操都会强烈要求和我一起做，我也非常乐意陪着这些可爱的小宝贝，我觉得用自己的实际行动来带动学生比大声却无力的喊叫更有效，作为教师身教更胜过言传，用我们自己的实际行动来感召学生吧，你会发现孩子们其实很懂事，很乖，真的很可爱！
