《让学生用自己做的钟和同学进行互说互问》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周是***之前的最后一周了，孩子们很忙碌，我也很忙碌，期末的事情接踵而至。资料填写、论文撰写、各种表格，忙得晕头转向。这个月结束了最后一单元和project2的教学。第八单元内容新增家庭成员类单词uncle, aunt, twin，cousin。教学时，我通过展示照片，让学生明白uncle, aunt, cousin和father, mother等成员的关系。通过让学生带照片，学习了单词aunt, twins, we’re和句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s… .这样教学更直观。
Story time教学内容具有趣味性，教学时紧密联系学生实际，引导学生寻找学校中的双胞胎，并运用句型进行叙述，学生兴致较高，学习效果较好。本节课句型比较简单，教学时，引导学生充分朗读，熟读成诵，并创设情境尝试运用句型。
Who’s he/ she? He/ She is …? 比较容易。根据实际情况，运用句型造句，学生掌握的很好。但是学生会在人的姓名前加my.单词man / woman / boy / girl中的单词girl学生易读错。教师特别强调一下，学生还是能掌握的。
通过让学生画图制作家谱并进行讨论，学生很有兴趣，已经能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….学习cartoon time中的故事时，学生很有兴趣，并通过小短文的学习，学生已经能很好地运用Who’s this? This is my…. 通过制作讨论家谱，在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，并且能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….学生能普遍读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯，有运用英语的意识。
Project2主要是对U5-U8四个单元的复习和巩固。通过制作magic clock ，调动学生参与英语学习的兴趣。在利用钟进行对话的过程中，复习所学过的单词和句型。教学时充分发挥学生的主观能动性，引导学生回想所学单词与句型。教学中，充分发挥小组合作的作用，小组成员互帮互学，效果较好。本节课教学虽然是练习课，但亦注重创新，注重拓展，注重提升学生运用语言的能力。让学生快乐的学习。
本节课是实践操作练习课，我在课前自己制作了一个闹钟，在上课时我拿出事先准备好的钟,利用钟面上的内容帮助学生复习数字和时间表达。在课堂上运用游戏，小组竞赛等形式反复练习魔法钟内容，大家学得兴趣盎然，效果很好。本节课充分地利用了游戏进行教学，有听录音猜动物、掷筛子、魔术眼、转转盘等，学生的积极性被充分的调动了起来，课堂气氛很活跃，学生学习兴趣浓厚，很乐意和老师一起互动。整节课的教学效果很好，学生学习的很认真。在以后的教学中，还应多用游戏，调动他们的积极性。
然后带领学生一起制作钟。接着让学生用自己做的钟和同学进行互说互问，以达到学以致用的目的。少部分学生根据步骤正确制作出自己的魔法钟，课堂上教师使用魔法钟教学，效果不是太好，因为部分学生看不见画的内容，无法回答What are these ?They are … .还有多数学生没有完成魔法钟的制作，在小组内运用魔法钟来进行对话练习，参与率不是很高。教师应课前指导学生把魔法钟都制作起来。
