您的位置:首页 > 小学教师 > 小学英语教学论文随笔 > 

因材施教,让每一个儿童快乐地学英语

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2015-12-24 10:54:37

《因材施教,让每一个儿童快乐地学英语》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

因材施教,让每一个儿童快乐地学英语,在19年的小学英语教学工作中我逐步形成了自己的教学主张,用一句话来概括就是因材施教,让每一个学生快乐地学英语。下面我从如下四个方面来具体陈述。

一、用澎湃的激情点燃学生的学习积极性。用老师的激情带动学生的情绪,让学生想说、能说。

教师拥有激情不是为了表现自己,激情是为了让学生能有一种学习的渴望,让学生喜欢学习。在课上我会用自己饱满的热情来和每个学生进行交流。在课堂上我会用夸张的语气和眼神,幽默的体态语来吸引学生的注意力,让他们更好地投入在课堂的每一个环节之中。

二、用适合的方法帮助学生学会学习。寻找不同层次孩子适合学习的方法。

用方法就是让学生学会学习,增强能力。一旦学生离开老师的帮助之后由于他已经拥有学习的能力,他也会自己学好英语。这是授人以渔的方法。在课堂上我善于语用游戏、儿歌、歌曲、幽默故事等导入新课或操练重难点,让学生们开展合作学习,培养他们自学的能力,培养他们终生受用不尽的好习惯。

三、用快乐的节奏引导教学的进程。快乐的课堂学习的节奏会更好地促进学生学习,让教学的进程顺畅、高效。有如长江之水一浪高过一浪向前推。这就要求教师要有随机应变的能力,能够充分预设课堂,并能充分利用好课堂上生成的资源。

四、用丰富的资源带领儿童进入多元的文化世界。英语教学就要培养具有国际视野的学生。让学生走出校园,看到一个更大的世界。

我时常把自己的兴趣爱好带进我的课堂,由于自己最大的爱好就是旅游,因此我就把自己国内外旅游的照片与学生们分享,将这个作为课堂的资源。让孩子们也有学好英语去看世界的冲动。我还主编了一本记忆的音符一书,这本书中的许多儿歌为学生提供了许多丰富的资源。如在教节日的时候我就根据学生熟悉的节奏两只老虎编了这样一首歌,让学生在演唱歌曲的同时记住这些中西方节日的说法。增强了他们记忆的效果。

我专业发展的优势:

一、 我成长中的优势。在1996年到2002年我在大连从事英语教学,2002年至今来到太仓工作,这些工作经历让我同时受到的北方和苏南文化的影响。因此,我的教学风格就融合了北方人直截了当的风格和苏南婉约、细致的一面。

二、 在各级各类评优课和公开课中成长。无论是教研组、学校还是苏州市、江苏省范围执教的公开课和评优课,我都认真对待,积极准备。因为在准备和执教这些评优课和公开课的同时是我自我学习,教学不断成长的过程,让我不断形成自己的风格。因此这几年我也收获到了苏州市、江苏省评优课一等奖,执教多节苏州市级及以上的公开课。

三、 在带徒中教学相长。近年来,带的徒弟包括三个层面,一个是市级层面的,本校层面的和跨校的徒弟。我担任过太仓市多个培训班的导师,并且在每次的太仓市教研活动中积极发言,每年都做市级讲座,指导青年教师的成长。在本校层面我每年都带好1-2个徒弟,组织英语教科研活动。多位徒弟已经在太仓乃至苏州市级以上评优课、基本功、论文方面获得喜人成绩。作为苏州市学科带头人,我经常被太仓的兄弟学校、学校的共建学校、苏北手拉手学校邀请做讲座或执教公开课。我在指导他人的同时尝到了教学相长的甜头,从他们身上我也汲取了许多创新的理念和适用的策略,这也让我不断地成长。

四、 在上好公开课、带好徒弟的同时我也不断地思考、总结。撰写的多篇论文在省级以上刊物发表,多篇教案获省级以上奖项。在课题研究方面,除了作为学校里的和教师发展中心的的省市级课题的核心成员外,我还自己独立主持了两个太仓级课题。目前正在主持的小学英语课外阅读的现状分析与对策研究正如火如荼地开展。在研究中我发现了自己的不足,主要是在理论素养上比较欠缺。这就是我今后努力的方向。那就是要多读书,并能把书中所学与我的教学实践结合,让我的教育教学工作再上一个台阶。
推荐小学英语教学论文随笔
  • 《有效教学》读后感 如何在英语课堂中创设情境
    《有效教学》读后感 如何在英语课堂中创设情境

    英语不是我们的母语,在没有真实情境的烘托下,要学生在课堂上用英语讨论着天气,家庭,食物等,就会觉得非常不自然。因此,在英语教学中,教师可以根据学生所处的环境,时事等来创设教学情境模式,这样不仅可以把干巴巴,孤零零的知识融入生活,容易被学生理解,消化,吸收,还利于发展学生的思维能力和创新能力。在教学过程中,如何更好地创设真实、自然、贴近学生生活的课堂情境,以便给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会,从而使课堂成效突显呢? 不少英语老师会发现,上完了一堂英语课,老师的喉咙都说哑了,有些学生还是不说。不

    07-22
  • 牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》Part A教学反思
    牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》Part A教学反思

    本课的教学内容是4B第七单元《Its late.》,此单元教学的核心内容是询问时间,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型Whats the time, please ? Its 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you? I at /At 和表达时间所需要学习的有关数词,本单元要求学生能听说数词1100,并要求会读与会写数词110。本课时的主要教学内容是四会句型Whats the time, please ? Its 和数词的学习与应用。学生在三年级时已经学过了Whats the t

    07-22
  • 2011-2012第2学期英语教科研计划
    2011-2012第2学期英语教科研计划

    一、指导思想:本学期英语教科研组将以实施素质教育为方向,以课程改革进一步深入为重点,加大教研力度,加快课堂教学改革步子,发扬草根精神,着眼学校培养目标有国际视野的和谐发展的现代人,全面提高教学质量。在教研活动中要有科学的意识,以英语组课题为抓手,扎实开展课堂教学,切实提高师生素质,向建校90周年献礼。 二、具体工作: 本学期英语教科研组的工作要做到四有: (一)、有计划 本学期凡事都要做好计划,计划先行,其中包括教研组、备课组、教学进度计划、学生素养大赛计划、课题研究计划、一课人人上计划等等。其中最重要的

    07-22
  • 3B Unit5 Plus and minus五月教学反思
    3B Unit5 Plus and minus五月教学反思

    本课时是牛津小学英语3B Unit 5 Plus and minus的第二课时Part A,本节课的主要教学内容Whats plus/minus?Its 表达数字的加、减法及Thats right./Sorry . You are wrong.作出评价。下面我从教学的过程做了些反思: Step 1 Warm up 让学生同桌拍手数数,活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性。进行Quick says游戏:数字快速闪现,考验学生的眼力。三年级学生的好奇心强,通过多媒体课件作这个游戏,学生参与度高,很好的复习了数字

    07-22
  • 小学英语随笔:也谈英语语法教学
    小学英语随笔:也谈英语语法教学

    英语语法教学最终是为培养儿童准确运用英语的能力而服务的。在小学阶段,学生对语法知识的理解力和掌握能力还远远不够,因此,教师不能一味地进行语法知识的讲解和句型的记忆,应尽量以更为有效的方式引导学生理解并运用语法。通过学习,我认为可以在以下方面入手; 1.情境创设,将语法融入情境感悟中 《课标》指出:在语法教学中,教师应努力引导学生在具体的语境中理解语法项目的意义和用法。语法学习是枯燥乏味的,对孩子们而言,甚至有些艰涩难懂。然而,当语法知识融入在一定的情境中,引导学生真正地理解和运用了,使语法教学形象化、直观

    07-22
  • 4B Unit 4 Buying fruit听课反思
    4B Unit 4 Buying fruit听课反思

    徐老师执教是4B Unit 4 Buying fruit语篇教学,主要目的是让学生学会使用句子What are these/those?How many kilos?,掌握对物体名称及其重量的询问方法。聆听了徐老师精心设计的课堂,我受益匪浅。 1. 复习环节充分到位,层次清晰。通过看听日常交流等方式,让学生主动回忆一些旧单词、为学生说话做好铺垫。徐老师注重对课堂知识的及时总结,单词复数的发音规律进行表格呈现,指导学生自己归纳总结。 2. 情境导入巧妙自然,让课堂细腻流畅,紧紧抓住了学生的注意力。教师了解学

    07-22
  • 牛津小学英语5A《After school》听课后感
    牛津小学英语5A《After school》听课后感

    瞿老师执教的内容是5A After school.教学流程是这样的:课堂一开始瞿老师以学生对于basketball的喜爱,渴望来引入,请学生帮忙一起寻找它,学习到look for, 拍球,传球,接球的环节引起了同学们的兴趣和好奇,特别是男同学,都有跃跃欲试的渴望,再从此引出what is she doing? Is she+ving?,今天的重点难点句型,并且请学生一起回答yes, she is./no, she isnt. 通过邀请其他同学的参与来学习come and join me特别是join这个词

    07-22
  • 第13届现代与经典英语培训体会
    第13届现代与经典英语培训体会

    在蒙蒙的秋雨中,我又一次来到了古城南京。古城南京既有悠久的历史底蕴,又有着都市的艳丽繁华,大雾笼罩下的金陵更显神秘。此次来到南京,我们不仅欣赏到古城的经典与现代之貌,在东大礼堂之中,我们更感受到了《现代与经典》那震撼人心的魅力。在这场盛宴中,我震撼于老师们独具一格的教学魅力、赞叹于耐人回味的精彩报告、惊讶于学生们灵动的思维和活跃的表现。 复习课一直都比较难上,由于教学的重难点多,有时教师想要多抓住点,却往往会把课堂设计得过于零散,缺乏整体性;课堂上设计的内容少了,又怕孩子不能掌握的很好。诸老师根据班级学生

    07-22