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4B Unit3 My day (Story time)教案及反思

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2016-03-18 17:47:39

《4B Unit3 My day (Story time)教案及反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、         教材分析:本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学,引导学生们在真实的情景中,运用When do you …? I … at …来进行交流,在交际中学会使用语言,能向他人主动询问信息,并获取信息。
二、         单元教学目标:
1.    词汇:能听懂、会说、会读、会写单词、词组when, usually, get up, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed, every day, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.
2.    句型:能听懂、会说、会读和会写句型When do you …? I… at …
3.    日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语What can you see over there? I can see …
4.    语音:了解元音字母e,字母组合ee在单词中的读音。
5.    歌曲:能唱歌When do you get up?
6.    培养学生学习英语的兴趣。
三、         单元课时安排:
第一课时:Story time
第二课时:Fun time
第三课时:Cartoon time & Rhyme time
第四课时:Sound time & Checkout time & Ticking time
第五课时:Review and check
四、         学情分析:
    本单元的主题是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的实际生活联系起来,引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发,开展一些肢体语言教学活动,便于学生更好地掌握和运用新词汇。
 

The first period(第一课时)   总第11课时
 
教学内容:
译林版英语四年级下册Unit 3 My day  Story time                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
 
教学目标:
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed.
2、能在情境中整体感知故事内容。
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
 
教学重难点:
1. 读准单词usually。
2、能在情境中正确理解故事内容,并能准确朗读故事。
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。。
 
教学准备:
PPT、光盘、pictures
 
前置性作业设计:
【复习导入】
用合适的词填空。
1.            lessons do you have           Monday ?
2.            do you get up           day ?
3.           time is it ?------ It’s eight .
  It’s time          class .
4.            a big cake ! 
同学们,还记得数字1-20,30,40,50,60,70……吗?同桌互相说一说。 
 
【新知链接】
一.         预习story time ,试着理解下列短语的含义。
1.in the morning/afternoon /evening                            
2.have dinner                       3.watch TV                      
4.at night                          5.go to bed              
6.go to school                       7.go home              二.同学们,预习完story time之后,请你想一想自己的一天,你能够用英语说一说吗?可以参考下面的句子哦。
 I get up at               
I have breakfast                 
I go to school                   
I have lunch                           
I go home                
I have dinner              
I go to bed                
三、预习story time,完成填空。
1.Mike gets up at                   
2.He usually goes to school at               
3.He has          lessons in the morning , he has           lessons       the afternoon .
4.Mike does homework      five thirty . He usually has dinner at             and watches             at seven. He goes to bed      nine                 .
  
教学过程:
 
Step1 Greeting and warm up
 
1. Greeting
   T: Good morning, class.
   Ss: Good morning.
   T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.
   A. It’s Monday today.
   B. We have 4 lessons in the morning.
   C. We have a PE lesson in the afternoon.
   D. I like Music.
   E. I go to school every day.
   F. It’s six o’clock.
   G. It’s time for English class.
2. Sing a song: When do you get up?
3. Revision
   用合适的词填空。
1).            lessons do you have           Monday ?
2).            do you get up           day ?
3).           time is it ?------ It’s eight .
  It’s time          class .
4).            a big cake ! 
同学们,还记得数字1-20,30,40,50,60,70……吗?同桌互相说一说。 
 
Step2 Presentation 
 
1.    Show some clocks and review the time
   6:15  7:05  8:30  11:45  4:00  6:20  7:50
  T: What time is it? It’s six fifteen in the morning….
    What do I usually do at 6:15 in the morning? Guess!
  Ss: You get up/have breakfast…
  T: I usually get up at 6:15.
Show the pattern:I(usually)…at…
  Teach: usually
  T: When do you get up?
  Ss: I get up at…
2.    In the same way to teach:
have breakfast at 7:05
  go to school at 8:30
have lunch at 11:45
go home at 4:00
have dinner at 6:20
go to bed at 7:50
3. Exercise: 试着理解下列短语的含义。
   1).in the morning/afternoon /evening                          
   2).have dinner                3).watch TV                      
   4).at night                      5).go to bed              
   6).go to school                  7).go home              
4. T: I do different things at different time.
(Chant)
 I get up at six fifteen.
      I go to school at seven o five.
      I have lunch at eleven fifteen .
      I go home at five.
      I have dinner at six twenty
      I go to bed at ten.
So this is my day.
Lead in the topic:Unit 3 My day
5. Story time
   1). Watch and find
      Q: Whose day is it?
      Ss: It’s Mike’s day.
   2). Read and find
      Q: What does Mike do?     Mike做了什么?
      学习要求:
        1.大声读课文,找出Mike不同时间做的不同事情并划一划。
            (注意用不同标记来划)
        2.同桌互相读一读自己所划的短语。
   3). Fill in the form. 根据课文信息将表格填完整
Activity
Time
get up
 
 
7:40
have lunch
 
 
4:00
go home
 
 
5:30
have dinner
 
 
7:00
go to bed
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   4). Let’s say (pair work)
      如果你是Mike,你能接受访问吗?
      Reporter(记者):Hello, Mike. When do you get up?
      Mike: I get up at seven.
               …
   5). Try to retell
   6). 根据课文内容填空
A).Mike gets up at                   
B).He usually goes to school at               
C).He has          lessons in the morning , he has           lessons       the afternoon .
D).Mike does homework      five thirty . He usually has dinner at             and watches             at seven. He goes to bed      nine                 .
   7). Let’s read
6. 根据自己一天的活动填表格:My day  (我的一天)
Activity
Time#p
据你设计的表格,仿照Story time的课文中Mike的一天,写一篇自己的小文章吧。题目是”My day”.
 
Step 3 Homework
1.    Listen and read the story, try to recite it.
2. Describe your day to your family, then write it down.
 
Design:
 
Unit 3 My day
I (usually)  …at…
6:20

In the morning/   afternoon   / evening/ at night
7:05
11:45
4:00
8:30
6:15

get up    go to school    have lunch
go home    have dinner    go to bed
 
反思:
本课时在设计的环节上尽量根据学生们的学习需求去设计,游戏的环节能够帮助师生和生生间的互动,环节的层层深入和递进也较好的实现了学生们对于重点句型I usually … at…的掌握。掌握和反馈的过程较好,学生们能够在每一个环节中获取养分。当然,这些环节有些重复的元素,可以细致的进行推敲过后更加精简的呈现,以便让课堂的四十分钟的利用率更高。
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