《英语初始学习的情况分析》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
英语在现在的时代中已经成为了人们生存能力中必不可少的一部分。而家长们也逐步开始重视这门课程，基于不让自己的学生输在起跑线上的观念，更有甚者在学生尚且年幼时已经开始有意识的进行熏陶或是正规化学习。有了这样的学习经历，有的学生在按部就班地学习英语前已经有了不少的英语知识积淀，并对英语产生了兴趣和自信心。另有一部分的学生对此产生了负面的情绪，虽然略有所得，但对于英语这门学科却是过早的失去了兴趣，产生了倦怠感。当然由于教育观念的不同，还有一部分的学生不曾学习过或是接触过英语。当大家进入三年级学习同样的英语知识时，有了课堂是所展现的不同英语综合能力而引发了各自不同的心理变化，在学习的过程中体现出不同的学习状态。状态一：积极活跃，参与度极高
对于接触或是学习过英语的学生来说，刚起步是所要学习的英语知识点难度是非常低的，他们在课前已经完全掌握，并且正确运用。而在课堂上他们就表现地非常的积极，愿意并乐意主动展现自己，可以说一堂课下来，他们始终表现出了极高的参与度和自主性
情况二：主动参与，积极性上升
这种情况大部分表现在那些接触过但感觉一般或是有倦怠情绪的学生身上。他们曾经学习过，有一定的基础。当开始正式学习英语的时候他们发现这些知识都是自己能说的，在课堂上便愿意主动参与，来自老师和同伴的肯定可以让他们感受到成功的愉悦，成就感和自信心会在这个阶段急剧膨胀，他们在课堂上的积极性随之上升。
情况三：稳扎稳打，逐步前进
对于没有英语学习经历的学生们来说，起始阶段的英语知识量少，并且难度适宜，大部分学生在按照要求完成课前预习和课后复习的工作之后，课堂上就能跟上大家学习的节奏，逐步稳定的接受新的英语知识并内化为已用。他们在课堂上表现的积极性略有削弱，但整体的参与度还是比较理想的，在复习环节的反馈中也表现出了一定的英语知识的掌控水平。
情况四：怯懦内向， 害怕焦虑
如果说前面的三种情况时偏向于好的方面发展，那么这第四种情况就是偏向于坏的一面发展了。这种情况往往出现在不曾接触过英语的学生身上。他们没有学习英语的经历，对英语一无所知。并且由于外在没有及时预习或巩固的良好学习习惯的原因亦或是内在自身接受能力比较缓慢的原因，导致他们学习英语时表现出学习进度比较慢于其他同龄学生的情况。他们在课堂上不太愿意参与相关学习活动，即便参与也表现的不尽如人意。这样的境遇导致他们更加紧张、害怕，而同龄人的出色表现更是让他们感受到强烈的落差，进而导致产生焦虑抵触等负面的情绪，进一步影响了英语的正常学习，形成恶性循环。
