《在英语课堂中感受快乐》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
低年级儿童好奇心重,模仿力强,表现欲强,在学习外语过程中能够大胆地参与。这就需要我们为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让他们快快乐乐地学英语。一、 挖掘教材资源,扣响快乐之门
小英课本知识接近生活,情景性强,犹如一个大舞台,老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰 演着来自生活的角色。 根据小学生爱说、爱画、爱想象这一特性,在教学中,教师可以编一些儿歌。这些歌谣源于生活,充满童趣,并且韵律感强,读起来琅琅上口,唱起来优美动 听。如在教单词、句子、歌谣的时候,它们配以动作、声音、节奏,让说话与动作、声音、节奏相结合,学生学得轻松愉快并记得牢。学生全身心的快乐地投入到英语学习中,有时学生忘记单词、句子怎么说,只要有动作或声音的提示,很快就把单词、句子说出来了。英语课充满了七彩阳光。
二、组织游戏活动 ,激活快乐因子
小学生集中注意力时间较短,根据他们的这一特性,教师可在课堂上适时的安排一些活动,如传悄悄话.传口型,传 动作 ,边折边画,拍打图片,击鼓传花, 老师做动作或发出声音,学生猜单词、句子,老师说单词、句子,学生做动作。让学生在课堂上得到放松和喘息的机会。在快乐的游戏中学会说英语、用英语 、用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。
三、创设表演情境。品尝快乐韵昧
根据小学生活泼好动 、模仿能力强 、 喜欢表现 自己这一特点 ,在课堂上增创一 些生活化的、愉快的情景让学生表演。例如:利用 VCD播放迪士尼动画片中一个 孩子肚子饿了,大声叫唤 “ I’m hungry. ” 的情景 。我让学生想象一下自己肚子饿了时的情景,然后进行表演.学生们个个积极踊跃,纷纷要求登台表演。看着他们一个个皱着眉头、捂着肚子、摇着肩膀,撒着娇对我说Miss Tao,I’m hungry. 真让我忍俊不禁。而学生们生动活泼的表演也赢得了台下同学的热烈掌声,课堂充满了笑声 ,弥漫着愉快的气氛。又如在唱 《 玛利有只小绵羊》时,我让一名女生带上小羊头饰,扮演小羊,另一个学生扮演玛利。孩子们和着轻松愉快的音乐,表演着 词的内容,在台上边唱边跳,台下的同学也拍掌和,台上台下一片欢腾。学生们又唱又跳,兴致勃勃,在愉快的氛围中自然地练习了英语口语。
四、善待错误内容,营造快乐氛围
语言习得的研究证明,人们在掌握语言的过程中,有创造语言的能力,就会有错误发生。作为英语教师,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。对勇于实践的任何创造,我们都应该采取鼓励的态度。明确的告诉学生,错误是不可避免的。应该用鼓励和宽容一笑了之,“过滤”掉孩子们犯的语言错误 ,帮助孩子在心理上营造一个愉快的氛围。在快乐 、宽松 、积极的情绪下,学生才没有精神压力,没有心理负担;思维才会更活跃 ,实践能力才会最强。我告诉学生:“失败乃成功之母,学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进,克服了错误,就会获得胜利和成功。 ”
人们常说: “课堂教学就像演一台戏——学生是演员,教师是导演。” 我在想 : 只要我们善于思考研究,大胆实践探索,就会找到适合教师教、学生学的方法,不断优化课堂教学, 使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”。让学生对英语学习保持初学时的那种兴奋和激情,让他们觉得学习英语是一种快乐的体验,从而让每一个学生都爱上精彩的英语课堂。