您的位置:首页 > 小学教师 > 小学英语教学论文随笔 > 

创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2019-07-23 17:50:26

《创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

李涛涛 ],自从徐州市推进“学讲计划”以来,一直在努力探索“学讲”之路,在这个过程中,经历了很多困难和挫折,但也意外收获了许多。

“学讲”课堂重视的是学生自己真实的学习的发生,所以学生之间的小组合作是经常性的,就先谈谈“小组合作”这点事吧!

小组合作一般老师都会分层安排各个小组,也就是说一个组内成员的水平是参差不齐的,初心是希望优秀的同学可以带动后进生,可是实际操作的时候才发现根本不是我们所想象的那样,优秀的同学最经常冒出的话就是:哎呀,你怎么还不懂,你真笨!童言无忌,我看到这样的情况,也是哭笑不得,同时思考如何改变这种意外现象?于是我逮住一个机会就给全班同学上了一节叫做“尊重他人、乐于助人”的课。这也是我们中华民族的传统美德。适时抓住机会在英语“学讲”课堂对他们进行思想品德方面的渗透。

在小组合作中,还出现一种现象就是有的同学在小组分工过程中拈轻怕重,经常因此闹别扭、闹情绪,甚至耽误整个小组的任务完成。我给他们提出建议:每个人轮流承担不同分工,如果是角色扮演,就轮流扮演不同的角色。也许这样一个小举动就无形中告诉孩子们公平、公正、平等的意义。可见教学真的具有教育性,“学讲”课堂更是如此。

“学讲”课堂离不开“学”、“讲”二字,尤其这个“讲”字,意味着表达、表现、表演等,对于孩子们来说这可是他们感兴趣的。老师一定要抓住孩子们这个特点进行有效引导。我们班李豪杰同学父母离异,跟着年迈的爷爷生活,自觉性差,经常不完成作业,很是让老师头疼。我尝试过很多方法,软硬兼施,不见成效。直到有一次课堂小组表演环节,这家伙表演得那叫一个活灵活现,扮演母亲的同学问他:What’s the matter?他回答: I have a cough.咳嗽表演得就像是咳嗽。谢谢妈妈时,说话的语音语调和表情就像是在和妈妈说话,加上动作来诠释后面的一句:I want to go to bed. 他的表现让我感到意外和惊喜,当场就给于肯定和鼓励。这件事后,几次检查作业,他都完成了。这是“学讲”课堂带给他的鼓励、肯定和改变!

“学讲”课堂上既然分小组,就存在小组竞争。我们实行的是打分、评比,每个当天优胜组可以减作业,利用孩子爱比拼爱赢的心理,效果还不错。与此同时,孩子们学会了合作、学会了担当、学会了责任、具备了竞争的意识。这些,对于孩子们的成长来说尤为重要和宝贵,这些都是“学讲方式”下的英语课堂上发生的,真的喜欢这种课堂,,我会坚持不懈的坚持探索、创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课,相信在这种课堂下成长起来的孩子一定能够成才、成人!

推荐小学英语教学论文随笔
  • 爱的力量——浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子
    爱的力量——浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子

    在农村普通中学初中阶段的英语教学中,约有四分之一的学生无法适应这一阶段的外语学习。他们外语学习能力薄弱,外语成绩低下,一上英语课就心情烦燥,思维抑制,继而放弃外语学习,两极分化现象由此产生。因此,如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题,是全面提高农村中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一。 学习困难是指学生在学习上出现了不同程度障碍,让他无法适应教师的教学,不能顺利地完成自己学

    07-22
  • 我的英语从教之路
    我的英语从教之路

    不记得是多少年前了,学校领导找我商量能不能进行英语教学,我没有意见。于是,我开始了我们这里最早的英语教学,那时的课本还是最古老的那种。而且一开始教就是骑着自行车在两个学校之间来回的兼职教师。一星期中我有两个下午在另一所完小,一共上六节课,马不停蹄。那种辛苦只有我自己知道。那也是平湖的小学英语教学起步阶段。平心而论,我觉得那个时候虽然辛苦得很,可是教得很认真。当然那时候还没有现在的检测指标那么可以明确显示。 接着,一年过去,另一完小也有了英语教师,于是我成了我们小学校里的英语专职。还记得那时候的四年级教学是

    07-22
  • 怎样上好一堂英语课——网络培训心得
    怎样上好一堂英语课——网络培训心得

    非常荣幸能参加此次江苏省小学英语网络培训,当然,我也十分珍惜这次的机会。工作再忙,回到家总会抽出一点时间看看网上的教学片段、讲座等。看到沈峰老师怎样上好一堂英语的讲座时,我立马拿出了纸和笔,希望能从沈老师的讲座中吸取宝贵的经验。 怎样上好一堂英语课?相信是每一个英语老师的追求。当然,对于我们青年教师,更是希望能尽快站稳讲台。那么想要上好一堂好课,必须弄清楚什么样的课才是好课。沈老师提到:(1)教得法。也就是说,教师在教学要运用科学的教学方法。(2)学明白。这是站在学生层面上的,一堂好课必须是学生学得明白的

    07-22
  • 牛津小学英语5B The English Club教学反思
    牛津小学英语5B The English Club教学反思

    在学校开展的三年内教师汇报课活动中,我所教学的是牛津小学英语5B Unit9 The English Club第二课时。在学完了B, CD以后,本课的重点放在了语篇的掌握,以及所学知识的运用与拓展上。以下是我对本课的反思: 一、合理设计导学单 我在设计导学单时更多的考虑的是上节课学了什么,这节课将要学习什么,两者有什么联系, 通过怎样的设计良好的过渡新旧知识,并且在课堂的实际教学中合理的转化 。导学单1让学生想象自己是各种人物、事物或建筑物,为课堂中的Change, change, change做铺垫;导

    07-22
  • 小学低年级字母教学反思
    小学低年级字母教学反思

    英语是拼音文字,英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中的重要一环。新课标提倡字母、词汇和句型要同步教学,以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。字母教学应在学生英语学习的起始阶段,从字母的认读、书写方面入手。如果字母不能认读,那单词就没有办法拼读,单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字,句型教学脱离了词汇,那就是鹦鹉学舌,效果不会理想。 然而小学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中,影响学生学习的积

    07-22
  • 牛津版小学英语四年级Unit 1 A new student教学反思
    牛津版小学英语四年级Unit 1 A new student教学反思

    这节课的教学我采用开门见山的方式,直接出示了主人公Ben,并由老师扮演了Ben这个人物,使课堂更加真实、亲切。但整堂课的教学时间的分配不当,学生笔头操练的时间偏少。教学中我有以下几点反思: 1. 在与Ben的交流中,学生受了本课BC部分教学内容的限制,思路没能打开,第一次见面时,只会用whos the boy/girl?进行询问,忽视了一些基本的交际用语,如Hello! How are you? Nice to meet you. Whats your name? How old are you?等等,教

    07-22
  • 牛津小学英语5A《After school》听课后感
    牛津小学英语5A《After school》听课后感

    瞿老师执教的内容是5A After school.教学流程是这样的:课堂一开始瞿老师以学生对于basketball的喜爱,渴望来引入,请学生帮忙一起寻找它,学习到look for, 拍球,传球,接球的环节引起了同学们的兴趣和好奇,特别是男同学,都有跃跃欲试的渴望,再从此引出what is she doing? Is she+ving?,今天的重点难点句型,并且请学生一起回答yes, she is./no, she isnt. 通过邀请其他同学的参与来学习come and join me特别是join这个词

    07-22
  • 第13届现代与经典英语培训体会
    第13届现代与经典英语培训体会

    在蒙蒙的秋雨中,我又一次来到了古城南京。古城南京既有悠久的历史底蕴,又有着都市的艳丽繁华,大雾笼罩下的金陵更显神秘。此次来到南京,我们不仅欣赏到古城的经典与现代之貌,在东大礼堂之中,我们更感受到了《现代与经典》那震撼人心的魅力。在这场盛宴中,我震撼于老师们独具一格的教学魅力、赞叹于耐人回味的精彩报告、惊讶于学生们灵动的思维和活跃的表现。 复习课一直都比较难上,由于教学的重难点多,有时教师想要多抓住点,却往往会把课堂设计得过于零散,缺乏整体性;课堂上设计的内容少了,又怕孩子不能掌握的很好。诸老师根据班级学生

    07-22