《音乐课中的合作学习》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们的音乐课程中经常有合作的内容,比如合唱、合奏、戏剧表演等。音乐教学中如何合理分组是很重要的。这个分组的问题基本上是由教师来完成,要根据学生的能力、性格、性别等差异情况进行合理搭配,还要根据教学的内容来分组。可以是三到四人一组,最多甚至可以达到十人左右为一组。每组可以由教师指定组长也可以让学生自己选组长。分好组以后,还要进行分工,一开始学生可能还不习惯于分工,往往小组内仍然是自己做自己的,或者是分了小组却不知道自己应该做什么,无事可干。这就需要教师的引导和长期的练习。可以让组长合理安排组员的任务,为达到一个共同的目标共同努力。让学生意识到分工是为了合作。在此过程中让学生形成一个团队意识。最直观的表达就是比如针对某个问题,组内讨论形成共识,派代表起来发表言论时应该说:“我们认为……”而不是“我认为……”
在分工的基础上进行合作。有的学生对组长的分配任务不满意,比如在戏剧表演时几个人抢同一个角色。这样的结果往往是在规定的时间内完不成老师布置的任务。所以教师应该告诉学生合作的重要性,不管主角也好配角也好,没个组员都是十分重要的,只有分工合作才能完成好任务。
有的组组长能力很强,其他组员就会依赖他,袖手旁观。其实布置给小组的任务如果光由一个人来完成肯定是很吃力的。小组活动没有得到其他人的配合与协调,组长觉得委屈:“这个任务是我一个人完成的,功劳却是大家的。”而其他组员也觉得无趣:“都让他一个人做了,我们根本没机会参与。”这样的小组合作是失败的。教师可以引导组长,如果你将你的想法告诉大家,在将你的方法教给组员,然后大家一起动手,你就不会这么累,大家也会因为学会了你的方法而对你很感激,今后也更乐意与你合作。
教师要在布置任务时就明确分工合作的要求,并指导组长合理安排任务。在评价时也不要以任务是否完成作为唯一标准,而是让学生互相评价在活动过程中是否每个同学都积极参与了活动,任务是否是合作完成的,等等。