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六年级音乐《拉起心中的小提琴》教学反思

栏目:小学音乐教学论文随笔
时间:2017-06-12 18:28:25

《六年级音乐《拉起心中的小提琴》教学反思》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《我和小提琴》是一首挪威民歌,D大调,八三拍,弱起。歌曲结构为带补充的一部曲式。第一、二乐句中八度大跳,赋予了旋律以生气与活力;第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。补充共6小节,起到了强调、深化主题的作用。

学唱这首歌之前,首先我引导学生通过多次的聆听,掌握歌曲的一些基本的结构、节拍的特点。我让学生看一看歌曲的拍号,第一小节和最后一小节有什么特点,从而自然过渡到不完全弱起小节的概念介绍。再拓展介绍歌曲的3/8拍的强弱规律,让孩子们知道每一个乐句的第一拍应该怎么去演唱。在此基础上,我再让学生划分一下乐句,了解歌曲几个乐句之间的联系,有完全相同的,也有同头换尾的,这样的分析进一步弱化了学唱歌谱的难度。通过反复的聆听和结构的分析,学生已经非常熟悉这首歌曲了,因此只需要配合简单击拍法,就可以较好的唱谱。实践教学的过程中,还发现学生在小附点的地方比较容易忽略,不注意表现,在这里需要强调一下。

歌谱和节奏的学唱是基础,再完整学唱的基础上,我们再让学生配唱歌词,在这里还是要注意情感的渗透。“和黄牛在一起我最最开心”连唱了两边,之后“但我把那黄牛去换来提琴”说明作者对于提琴的喜欢,即使“会变老,会眼花耳聋”,我也会做到“这一把提琴可谁也不送”。让孩子们先了解一下歌曲想要表达的内容,在此基础上配唱,学生容易加入自己对于作品的理解,演唱的效果也会好很多。

通过这次教学我认为,老师不仅应该多关注学生,也要充分的相信学生,并把更多表现的机会留给他们,因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。
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